| LEADER |
04439nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2099853 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 712936
|a جاسم، ايثار خليل
|e مؤلف
|g Jassim, Ethar Khalil
|
| 245 |
|
|
|a دور المدرس في تطوير الذائقة الموسيقية وتنمية مهارات الأداء لدي الطالب
|
| 246 |
|
|
|a The Teacher's Role in Developing the Student's Musical Taste and Performance Skills
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2023
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 1017 - 1036
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعلم أي متخصص في التعليم والتربية ما للمدرس من دور محوري وجوهري في عملية التعليم والتدريس المباشر أو ما يسمى بالحضوري وقد أثبتت السنوات السابقة التي عصف بها الوباء الفايروسي (كوفيد -١٩) حاجة المتعلم للمدرس وأنه لا يكفي وجود المنهج وحده دون قيام المدرس بدوره في تدريس المنهج وأفهامه لطلبته، ولكن مع ذلك لا بد من وجود عوامل مساعدة تغني عملية التدريس كالوسائل التعليمية ووجود المدارس والمؤسسات التعليمية إضافة إلى عوامل أخرى مهمة جدا. وأهم تلك العوامل الأخرى هو الاستعداد النفسي والدافعية الواجب توافرها لدى الدارس وكذلك الميل والموهبة، وفي مجال الفن نرى أن لوجود النزعة الذوقية دور أساسي في صناعة الفنان فالذائقة هي منهج بحد ذاتها توجه وترشد دارس الفن نحو التفوق والتميز في أداء تخصصه الغني بمهارة متناهية. وسنحاول في هذا البحث المتواضع أن نعالج العلاقة ما بين دور مدرس التخصصات الفنية لا سيما الموسيقى في تطوير مهارة الطلبة اعتمادا على اكتشاف ذائقتهم بدقة وتنميتها وتطويرها لينتج بالنهاية فنان مبدع وماهر في أداءه، ومن الله التوفيق والسداد.
|b Any specialist in teaching and education knows the pivotal and essential role of the teacher in the education process and direct teaching, or what is called attendance. The previous years, which were ravaged by the viral epidemic (Covid-19), proved the learner’s need for the teacher, and that it is not enough to have the curriculum alone without the teacher playing his role in teaching The curriculum and its understanding to students, but nevertheless there must be auxiliary factors that enrich the teaching process, such as teaching aids and the presence of schools and educational institutions, in addition to other very important factors. The most important of these other factors is the psychological readiness and motivation that must be available to the student, as well as inclination and talent. In the field of art, we see that the existence of the taste tendency has a fundamental role in the artist’s industry. In this modest research, we will try to address the relationship between the role of the teacher of artistic disciplines, especially music, in developing the skill of students, based on discovering their taste accurately, developing it, and developing it to eventually produce a creative and skilled artist in his performance, and from God, success and payment.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية الموسيقية
|a طلبة الجامعات
|a الذائقة الموسيقية
|
| 692 |
|
|
|a دور المدرس
|a تطوير الذائقة الموسيقية
|a تنمية مهارات الأداء
|b The Role of the Teacher
|b The Development of Musical Taste
|b And the Development of Performance Skills
|
| 700 |
|
|
|a زلزلة، إحسان شاكر
|g Zalzala, Ehsan Shaker
|e م. مشارك
|9 393281
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 001
|m مج5, ع1
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 005
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-005-001-040.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1344013
|d 1344013
|
