ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي إلكتروني...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي إلكتروني قائم على التعلم التشاركي في تنمية مهارات تصميم الدروس التفاعلية لدى معلمي ذوي الإعاقة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Electronic Training Program Based on Participatory Learning in Developing the Skills of Designing Interactive Lessons for Teachers with Hearing Disabilities
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الحجار، سهير يوسف شحدة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 20 - 44
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1344958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | استراتيجيات التدريس | التربية الخاصة | التعليم التشاركي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | برنامج تدريبي إلكتروني | التعلم التشاركي | الدروس التفاعلية | ذوو الإعاقة السمعية | مهارات تصميم الدروس التفاعلية | Effectiveness | An Electronic Training Program | Participatory Learning | Interactive Lessons | People with Hearing Disabilities | Interactive Lesson Design Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي إلكتروني قائم على التعلم التشاركي في تنمية مهارات تصميم الدروس التفاعلية لدى معلمي ذوي الإعاقة السمعية. قام الباحثان بتصميم البرنامج التدريبي الإلكتروني، وتم تصميم أربع أدوات، بطاقة تقدير الاحتياجات التدريبية، اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، بطاقة تقييم الجانب المهاري، بطاقة تقييم المنتج، وقد أجريت الدراسة على (24) معلم ومعلمة وأظهرت الدراسة النتائج التالية: فاعلية البرنامج تدريبي قائم على المهارات التشاركية، لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤0.05α) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجوانب المعرفية لمهارات تصميم الدروس التفاعلية. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ α) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لمهارات تصميم الدروس التفاعلية، لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ α) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة تقييم المنتج " أوصى الباحثان ضرورة إجراء دراسات تختص بمجال الإعاقة السمعية، وكذلك عقد دورات تدريبية لجميع المعلمين العاملين مع الطلبة ذوي الإعاقة السمعية حول استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة.

The study aimed to reveal the effectiveness of an electronic training program based on participatory learning in developing interactive lesson design skills for teachers with hearing disabilities. The researchers designed an electronic training program based on participatory learning, and four tools were designed: a training needs assessment card, an achievement test to measure the cognitive side, a skill assessment card, and a product evaluation card. The study was conducted on a sample of (24) male and female teachers. The study showed the following results: Effectiveness of a training program based on participatory skills, there is no statistically significant difference at the level of significance (α≤0.05) between the mean scores of the study group in the pre and post applications to test the cognitive aspects of interactive lesson design skills. There is no statistically significant difference at the level of significance (α≤0.05) between the mean scores of the study group in the two applications, pre and post, of the observation card of the performance aspects of the interactive lesson design skills. There is no statistically significant difference at the level of significance (α≤0.05) between the mean scores of the study group in the two applications, before and after the product evaluation card. the researchers presented a set of recommendations and proposals including, holding training courses for all teachers working with students with hearing disabilities on the use of modern teaching strategies.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.