ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على الدعامات فوق المعرفية في تنمية مهارة التنظيم التشاركي لدى طلاب كلية التربية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحمد عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شراب، نبيلة عبدالرؤوف عبدالله (م. مشارك) , خليفة، جهاد وجيه محمد رضا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 21 - 45
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1354894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | مهارات التعلم | المهارات المعرفية | تنمية المهارات | التعلم التشاركي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدعامات فوق المعرفية | التعلم التشاركي | التنظيم التشاركي | Metacognitive Scaffolds | Collaborative Learning | Collaborative Regulation Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية البرنامج التدريبي القائم على الدعامات فوق المعرفية في تنمية مهارة التنظيم التشاركي لدى طلاب كلية التربية، تكونت عينة الدراسة التجريبية من (٦٠) طالبا وطالبة امتدت أعمارهم ما بين (١٩-٢١) سنة من طلاب كلية التربية بالعريش، وتكونت أدوات الدراسة من: مقياس مهارة التنظيم التشاركي، والبرنامج التدريبي وهما من (إعداد الباحثة)، وأظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج التدريبي القائم على الدعامات فوق المعرفية في تنمية مهارة التنظيم التشاركي لدى طلاب كلية التربية، واستمرار فاعليته بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي بأربع أشهر.

The current research aimed to check the effectiveness of the used training program based on Metacognitive Scaffolds on Developing Collaborative Regulation Skill among Faculty of Education Students, the experimental group study sample consists of (60) students (boys and girls), ages between (19- 21) years. The tools used were: The scale of Collaborative learning Skills (Collaborative Regulation Skill) prepared by the researcher, and the used training program. The results revealed the effectiveness of the used program in developing the Collaborative Regulation Skill among faculty of education students, as there were statistically significant differences between marks average of both the experimental and controlled group in the post- test of collaborative learning skills favoring the experimental group in Collaborative Regulation skill, and its continued effectiveness after the completion of the application of the training program for a four months.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.