ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر مهارات التفكير العلم...>الوصف

مدى توافر مهارات التفكير العلمي المستمدة من القرآن الكريم في كتب التربية الإسلامية للتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Amount of Availability of Scientific Thinking Skills that are Derived from the Holy Quran in Islamic Education Books for Post-Basic Education in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العمري، حسن محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omari, Hassan Mohammed
مؤلفين آخرين: العلوية، أميرة بنت محمد بن سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1330 - 1350
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1345765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | المناهج الدراسية | مهارات التفكير العلمي | تحليل المحتوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير العلمي | كتب التربية الإسلامية | القرآن الكريم | Thinking Skills | Islamic Education Books | The Holy Quran | The Amount of Availability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن نسب تضمين مهارات التفكير العلمي المستمد من القرآن الكريم في أنشطة كتب التربية الإسلامية للصفين الحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان، ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بإعداد قائمة مكونة من (8) مهارات من مهارات التفكير العلمي المستمد من القرآن الكريم التي ينبغي تضمنها في الأنشطة للصفين الحادي عشر والثاني عشر، وهي (الملاحظة، القياس، التصنيف، الاستدلال، الاستقراء، الاستنباط، التنبؤ، استخدام الأرقام). استهدفت الدراسة تحليل مجتمع الدراسة لكتب التربية الإسلامية للصفين الحادي عشر والثاني عشر، والبالغ عددها (240) نشاطا، حيث استخدمت الباحثة بطاقة تحليل، اشتقت من قائمة مهارات التفكير العلمي المستمد من القرآن الكريم اللازم تضمنها في أنشطة كتب التربية الإسلامية؛ لتحليل تلك الأنشطة. أسفرت نتائج الدراسة عن تقدم مهارة الاستدلال مقارنة بباقي المهارات من أنشطة الصف الحادي عشر والثاني عشر؛ حيث حصلت على أعلى النسب وهي (40.5%)، أما بالنسبة للثاني عشر (52.5%)، تليها مهارة الاستقراء حيث بلغت نسبتها (20.7%)، أما بالنسبة لثاني عشر (25.8%)، ثم مهارة الملاحظة بنسبة (19.8%)، أما للثاني عشر بنسبة (19.8%)، ثم مهارة التصنيف بنسبة (4.16%)، أما بالنسبة للثاني عشر مهارة الاستنباط بنسبة (7.20%)، ثم مهارة التنبؤ بنسبة (3.33%)، بنسبة للثاني عشر مهارة التصنيف ومهارة الملاحظة بنسبة (5.40%)، ثم مهارة الاستنباط بنسبة (1.67%)، ثم مهارة العد والقياس بنسبة (0.08%)، أما بالنسبة للصف الثاني عشر جاءت مهارة العد بنسبة (0.90%)، ثم مهارة القياس بنسبة (0%). في ضوء النتائج ومناقشتها قدمت الدراسة عددا من التوصيات، أهمها: تطوير أنشطة كتاب التربية الإسلامية للصفين الحادي عشر والثاني عشر بما يؤدي إلى معالجة القصور في تضمين بعض مهارات التفكير العلمي التي أوضحتها نتائج الدراسة مثل: مهارة القياس والعد، والتنويع في أنشطة كتب التربية الإسلامية في الصفوف المختلفة لتشمل التدريب على مهارات التفكير العلمي جميعها.

The current study aimed to reveal the percentages of the included scientific thinking skills derived from the Holy Quran in the activities of Islamic education books for the eleventh and twelfth grades in the Sultanate of Oman. To achieve this, the researcher prepared a list of (8) skills of scientific thinking derived from the Holy Quran that should be included in the activities for the eleventh and twelfth grades, which are (observation, measurement, classification, inference, extrapolation, deduction, prediction, and use of numbers). The study aimed to analyze all the activities of Islamic education books for the eleventh and twelfth grades, which are (240) activities to analyze these activities. The researcher used an analysis card, which was derived from the list of scientific thinking skills derived from the Holy Quran that must be included in the activities of Islamic education books to analyze these activities. The results of the study resulted in an improvement in the inference skill compared to the rest of the skills from the eleventh and twelfth grade activities where it got the highest percentages, which is (40.5%), as for the twelfth grade is (52.5%), followed by the induction skill which reached (20.7%), and for the twelfth (25.8%), then the skill of induction Observation with a percentage of (19.8%), as for the twelfth grade with a percentage of (19.8%), then the classification skill with a percentage of (4.16%), as for the twelfth grade deduction skill with a percentage of (7.20%), then the prediction skill with a percentage of (3.33%), as for the twelfth grade, the skills of classification and observation is (5.40%), then the skill of deduction by (1.67%), then the skill of counting and measurement by (0.08%), as for the twelfth grade Counting skill by (0.90%), then measuring skill (0%). As a summary of the results and their discussion, the study made a number of recommendations, the most important of which are: Developing the activities of the Islamic education book for the eleventh and twelfth grades, which leads to addressing the shortcomings in including some of the scientific thinking skills that were clarified by the results of the study, such as: the skill of measurement and counting, and diversification in the activities of Islamic education books in different grades to include training in all scientific thinking skills.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.