ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات معلمات الرياضيات التدر...>الوصف

ممارسات معلمات الرياضيات التدريسية التي تنمي مهارات الثقافة المعلوماتية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Mathematics Teachers' Teaching Practices That Develop Information Literacy Skills in Middle School Students in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشريف، أسماء جبر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharif, Asmaa Jabr
مؤلفين آخرين: الخبتي، نجلاء بنت علي بن صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 177 - 200
DOI: 10.21608/raes.2022.265987
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1346451
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الثقافة المعلوماتية | الأساليب التدريسية | المهارات المهنية | مهنة التعليم | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | الثقافة المعلوماتية | المرحلة المتوسطة | معلمات الرياضيات | Teaching Practices | Information Literacy | Middle School | Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مستوى ممارسات معلمات الرياضيات التدريسية التي تنمي مهارات الثقافة المعلوماتية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك؛ جرى اختيار المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة البحث من (30) معلمة رياضيات اخترن بالطريقة العشوائية الطبقية، واستخدم مقياس الممارسات التدريسية التي تنمي مهارات الثقافة المعلوماتية أداة لجمع البيانات، إذ جمعت البيانات من خلال ملاحظة أداء المعلمات ومقابلتهن الشخصية، وتكون المقياس من (8) ممارسات موزعة على مجالي الثقافة المعلوماتية: الوصول إلى المعلومات واستخدامها، وإدارة المعلومات وتقويمها، وتوصل البحث إلى نتائج عدة، منها: أن ممارسة معلمات الرياضيات للمرحلة المتوسطة التي تنمي مهارات الثقافة المعلوماتية جاءت بمستوى "غير فعال"، بمتوسط عام بلغ (1.30 من 4) وبنسبة مئوية (32.5%)؛ إذ جاءت الممارسات التدريسية التي تنمي مهارة "الوصول إلى المعلومات واستخدامها" بمتوسط عام بلغ (1.42 من 4)، ثم الممارسات التدريسية التي تنمي مهارة "إدارة المعلومات وتقويمها" في المرتبة الثانية بمتوسط عام بلغ (1.19 من 4)، وقد أوصت الدراسة بالتدريب النوعي لمعلمي الرياضيات في مجال الثقافة المعلوماتية وسبل تنميتها.

This research aimed to investigate the level of mathematics teachers' teaching practices that develop information literacy skills for middle school students in Saudi Arabia. To achieve its objectives, the descriptive method was chosen. The research sample consisted of (30) female mathematics teachers who were chosen by random stratified method, and the scale of teaching practices that develop information Literacy skills was used as a tool for data collection, the data was collected by both observing the performance of the teachers and interviewing them. The tool consisted of (8) practices distributed in two areas of information literacy: accessing and using information, managing and evaluating information. The research found that mathematics teachers practices that develops information literacy skills came at an “ineffective” level, with a general average of (1.30 out of 4), where the teaching practices that develop the skill of “accessing information and using it” came at a general average of (1.42 out of 4), and the teaching practices that develop the skill of “managing and evaluating information” came second at a general average of (1.30 out of 4). The study concluded with recommendations for implementing more quality training programs for math teachers in the field of information literacy, and ways to develop it.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.