| المستخلص: |
تعد الدراسة من البحوث الاستشرافية التي اعتمدت على استقراء الواقع من خلال رصد مفهوم التربية الإعلامية الرقمية وأهميتها ومدى تطبيق برامجها في المجتمع المصري وأهم التحديات التي تواجهها، ثم رسم رؤية مستقبلية لدورها في الاستخدام الآمن لوسائل الإعلام في عصر التحول الرقمي، واعتمدت على المنهج الكيفي، عبر توظيف أداة مجموعة النقاش المركزة مع 28 من الخبراء. وأكدت الدراسة على أهميتها نظرا للتطورات التقنية المتلاحقة وغياب القواعد الرقابية في المشهد الإعلامي الرقمي، وأوضحت النتائج عدم وجود برامج تربية إعلامية رقمية بمناهج مستقلة محددة، وتمثلت أهم التحديات التي تواجهها في عدم وجود مفهوم محدد لها متفق عليه وضعف البنية التحتية الرقمية وثقافة المجتمع المصري نفسه وكيفية تقبله لها وضعف التمويل، وأشارت النتائج إلى الدور المحدود الذي تقوم به وسائل الإعلام التقليدية في نشر معاييرها. وتمثلت الرؤية المستقبلية لدورها في وضعها في إطار "سياسات إعادة بناء الإنسان المصري" عبر "مبادرة قومية للتوعية بها"، ووجود "خطة قومية" تشارك فيها كل مؤسسات المجتمع، وتشكيل "هيئة أو لجنة قومية للتربية الإعلامية الرقمية" يتحدد دورها في وضع الاستراتيجيات ومتابعة تنفيذها، وعقد "منتدى افتراضي دائم ومستمر للخبراء المهتمين بالإعلام الرقمي وتأثيراته ومخاطرة"، واستلهام التجارب الدولية، وضرورة التمييز بين التربية الإعلامية للطلاب كمناهج متكاملة متدرجة وبرامج التثقيف الإعلامي للجمهور، وربط برامج التربية الإعلامية بقضايا بارزة لمخاطر الإعلام الرقمي، والاعتماد على الخبراء في برامجها، واستثمار صناعة الترفيه والاستعانة بالمؤثرين والمشاهير في التوعية بمخاطر الإعلام الرقمي، والاستعداد للعالم الافتراضي الجديد الميتافيرس عند إعداد برامجها وضرورة أن تتضمن التشريعات والقوانين المتعلقة بتقنية المعلومات والجرائم الإلكترونية.
The study is considered as prospective research that explored reality by monitoring the concept of Digital Media Literacy, its importance, the extent to which its programs are applied in Egyptian society and the main challenges it faces, and thus outlines a future vision for its role in the safe use of media in the era of digital transformation, it relied on the qualitative approach, by employing the focus group discussion tool with 28 experts. The study emphasized its importance due to the continuous technical developments and the absence of regulatory rules in the digital media scene, the results showed the absence of digital media literacy programs with specific independent curricula, and the most important challenges it faced are the lack of a specific agreed concept, the weakness of the digital infrastructure, the culture of Egyptian society itself and how it accepts it, and the lack of funding, the results indicated the limited role played by the traditional media in disseminating its standards. The future vision of its role was to put it within the framework of “Policies for the Rebuilding of the Egyptian citizen” through a “national initiative to raise awareness about it”, the existence of a “national plan” in which all the institutions of society participate, the formation of a “national authority or committee for digital media literacy” whose role is determined in developing strategies and following up on their implementation, holding “a permanent and continuous virtual forum for experts interested in digital media, its impacts and risks”, drawing inspiration from international experiences, the necessity of distinguishing between media education for students as integrated gradual curricula and media literacy programs for the audience, linking media literacy programs to prominent digital media risk issues, relying on experts in its programs, Investing entertainment industry and using influencers and celebrities in raising awareness of the dangers of digital media, and preparing for the new virtual world of Metaverse in its programs including legislation and laws related to information technology and cyber-crimes.
|
