| LEADER |
03063nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2103806 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a عمار، سام عبدالكريم
|g Ammar, Sam Abdulkarim
|e مؤلف
|9 280714
|
| 245 |
|
|
|a تصور لبناء منهج تربوي مقاوم:
|b المنهج التربوي المقاوم
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الكتاب العرب
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 73 - 82
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة لبناء تصور منهج تربوي مقاوم. ذكرت الورقة أن ترسيخ المنهج التربوي في عقول المتعلمين يعد معرفة تحول بشكل طبيعي إلى أنماط سلوك أو مهارات موجهة بمنظومة القيم، لأن هدف المنهج التربوي ممارسة القيم وتوجيهها مع المحتوى المعرفي إلى من هم بحاجة لها. وتحدثت عن المنهج التربوي المقاوم، في اللغة، والمفهوم الحديث، والتربية. وعرضت كيفية بناء المنهج التربوي المقاوم وفيه، إعداد متخصصين تربويين مقاومين، الإيمان بأن الفكر المقاوم لا يتناقض مع التقدم العلمي، البحث الواعي في التاريخ العربي والإنساني، أن تكون ثقافة المقاومة مكون رئيسي من مكونات المنهج المقاوم. وأظهرت المحتوى القيمي للمنهج التربوي المقاوم وهذا يتطلب، أن نربي أبناءنا على القيم المقاومة ومفاهيمها وزرعها في العقول، وإعطاؤهم القدوة، أن نربي في أبنائنا شخصية المواطن المقاوم، أن نربي فيهم المواطن المقاوم، الصادق مع نفسه والآخرين المخلص لوطنه وأمته، أن نربي فيهم الإنسان المثقف المطلع. وأبرزت تنفيذ المنهج التربوي المقاوم وهذا بإعداد متين للمعلم المقاوم الذي سيتحمل مهمة إيصال هذا المحتوى بأفضل لطرق والوسائل وهذا بالإعداد الجيد لدروسه والتنويع في طرائق تدريسه، ويتطلب تنفيذ المنهج المقاوم أيضا، ويتطلب تنفيذ المنهج المقاوم. واختتمت الورقة بالتركيز على مخرجات المنهج التربوي المقاوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التربوية المقاومة
|a القيم المقاومة
|a ثقافة المقاومة
|a المكتسبات المعرفية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم السياسية
|6 Political Science
|c 007
|e The Political Thought
|l 084
|m س23, ع84
|o 1172
|s مجلة الفكر السياسي
|v 023
|
| 856 |
|
|
|u 1172-023-084-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1348296
|d 1348296
|
