ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إرشادي مقترح مستند...>الوصف

أثر برنامج إرشادي مقترح مستند إلى نظرية الإرشاد بالواقع

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Suggested Counseling Program Based on Counseling Theory Actually
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: مسلم، زهراء حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muslim, Zahra Hussain
مؤلفين آخرين: الساعدي، ميثم عبدالكاظم هاشم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 307 - 329
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1348360
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإرشادية | الإرشاد النفسي | الصحة النفسية | المؤسسات التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج إرشادي مستند إلى الإرشاد بالواقع لتنمية قوة الإرادة لدى طلبة الجامعة، ولغرض التحقق من هذا الهدف استنبط الباحثان الفرضيات الصفرية التالية: أ-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق أسلوب الإرشاد الواقعي وفق مقياس قوة الإرادة. ب-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي وفق مقياس قوة الإرادة. ج-حجم الأثر الذي يحدثه المتغير المستقل (البرنامج الإرشادي) في المتغير التابع (قوة الإرادة) لدى طلبة الجامعة. ويتحدد البحث الحالي بطلبة كليات الجامعة المستنصرية للدراسة الصباحية من الذكور والإناث للعام الدراسي 2020-2021، واستعمل الباحثان المنهج شبه التجريبي، واختار تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة باختبار قبلي وبعدي لمعرفة تأثير المتغير المستقل على التابع بمقارنة نتائج الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وأظهرت نتائج الفرضية الأولى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس قوة الإرادة بعد تطبيق البرنامج الإرشادي وهذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية، أي لصالح الاختبار البعدي مما يعني أن البرنامج المستعمل في البحث الحالي أثر في تنمية قوة الإرادة، أما الفرضية الثانية فقد أظهرت نتائجها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط رتب درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات طلبة المجموعة الضابطة على مقياس قوة الإرادة البعدي بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، وبينت نتائج الفرضية الثالثة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أثر البرنامج الإرشادي المستند إلى الإرشاد بالواقع الذي يحدثه المتغير المستقل في مستوى المتغير التابع في قوة الإرادة، وذكر الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The research aims to identify the effect of a counseling program based on counseling in reality for the development of willpower among university students, and for the purpose of verifying this goal, the researcher deduced the following null hypotheses: A-There are no statistically significant differences at the level of significance (05.0) between the average scores of the experimental group students before and after applying the realistic counseling method according to the willpower scale. B-There are no statistically significant differences at the level of significance (05.0) between the mean scores of the experimental group and the average scores of the control group in the post test according to the willpower scale. C-The size of the effect caused by the independent variable (the indicative program) on the dependent variable (will-power) among university students. The current research is limited to male and female students of the faculties of Al-Mustansiriya University for morning studies for the academic year 2020- 2021 The researchers used the quasi-experimental approach, and chose the design of the experimental by comparing the results of the post test for the experimental and control groups. Willpower after applying the indicative program, and this difference is in favor of the experimental group, that is, in favor of the post test, which means that the program used in the current research has an impact on the development of willpower. As for the second hypothesis, its results showed that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average ranks of the scores of the students of the experimental group and the average ranks of the scores of the students of the control group on the dimensional willpower scale after applying the counseling program, and the results of the third hypothesis showed that there are statistically significant differences in the effect of the counseling program based on counseling in reality caused by the independent variable in the level of the dependent variable in the strength of Will, the researchers mentioned a set of recommendations and proposals.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.