ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضبط الصفي للدرس العملي لطلاب...>الوصف

الضبط الصفي للدرس العملي لطلاب التربية البدنية وعلوم الرياضة من وجهة نظر أساتذة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Class Control of the Practical Lesson for Students of Physical Education and Sports Sciences from the Point of View of University Professors the Two Researchers
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الأزير جاوي، مقداد قاسم محمد صكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azrajawi, Miqdad Qassem Muhammad Sakr
مؤلفين آخرين: عاشور، إسماعيل عبد زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 753 - 766
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1348751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الانضباط الصفي | طلبة الجامعات | علوم الرياضة | الكفاءة المهنية | العملية التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على الضبط الصفي للدرس العلمي لطلاب قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة وعلوم الرياضة في كلية التربية الأساسية في الجماعة المستنصرية واستخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لكونه أكثر ملاءمة لطبيعة بحثه إذ يهدف أسلوب المنهج الوصفي تحديد الظروف والقيم والعلاقات الإنسانية المتعددة لخلق مضامين عمل بناء مستقر ويتكون مجتمع البحث من تدريسي قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة في كلية التربية الأساسية في محافظة بغداد تم اختيارهم بالأسلوب الحصري لكونه يشمل الموجود في مجتمع الأصل بلغ عددهم (38) تدريسي أما عينة البحث فقد بلغت (30) تدريسي و(8) تدريسين مثلوا عينة التجربة الاستطلاعية تم اختيارهم عشوائيا. استخدم الباحث مقياس الضبط الصفي للدرس العملي في كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة في بغداد الذي تم بنائه مسبقا من قبل الباحث والذي يتلاءم مع طبيعة مجتمع البحث. ويتكون المقياس من ثلاثة محاور وهي الأسلوب الإرشادي والأسلوب التوبيخي والأسلوب العقابي ولغرض معرفة وضوح التعليمات والفقرات مقياس أنماط الضبط الصفي وحساب وقت الإجابة لجأ الباحث إلى عمل تجربة استطلاعية طبقت على عينة عشوائية من (8) تدريسين من خارج عينة البحث وقام الباحث باستخراج الخصائص السيكومترية للمقياس وتم استخدام الحقيبة الإحصائية (SPSS) في استخراج الوسائل الإحصائية وبعد عرض وتحليل النتائج ومناقشتها تم توصل الباحث إلى النتائج التالية: 1-احتل الأسلوب الإرشادي الترتيب الأول ضمن الترتيب التنازلي في اختيار أساليب الضبط الصفي بوسط حسابي بلغ (37.01) بفروق معنوية 2-احتل الأسلوب التوبيخي الترتيب الثاني ضمن الترتيب التنازلي في اختيار أساليب الضبط الصفي بوسط حسابي بلغ (24.77) بفروق معنوية 3-احتل الأسلوب العقابي الترتيب الثالث ضمن الترتيب التنازلي في اختيار أساليب الضبط الصفي بوسط حسابي بلغ (14.89) بفروق عشوائية

The research aims to identify the classroom control of the practical lesson for students of the Department of Physical Education, Sports Science and Sports Science in the College of Basic Education at Al-Mustansiriya University The researcher used the descriptive approach in the survey method because it is more appropriate to the nature of his research. The research community consists of the teachers of the Department of Physical Education and Sports Sciences in the College of Basic Education in the province of Baghdad. The surveys were chosen at random. The researcher used the classroom control scale for the practical lesson in the colleges and departments of physical education and sports sciences in Baghdad, which was previously built by the researcher and which is compatible with the nature of the research community. The scale consists of three axes: the guiding style, the reprimanding style, and the And the punitive method, and for the purpose of knowing the clarity of the instructions and paragraphs, the scale of classroom control patterns and calculating the answer time, the researcher resorted to doing an exploratory experiment that was applied to a random sample of (8) two teachers from outside the research sample, and the researcher extracted the psychometric properties of the scale The statistical package (spss) was used to extract the statistical means, and after presenting, analyzing and discussing the results, the researcher reached the following results: 1-The indicative method occupied the first rank within the descending order in choosing the methods of class control, with an arithmetic mean of (37.01) with significant differences. 2-The reprimanding method occupied the second rank within the descending order in choosing the methods of class control, with an arithmetic mean of (24.77) with significant differences. 3-The punitive method occupied the third rank within the descending order in the choice of classroom control methods, with an arithmetic mean of (14.89) with random differences.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.