ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج ارشادي انتقائي ف...>الوصف

فعالية برنامج ارشادي انتقائي في تخفيف حدة الضغوط الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة بيشة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Selective Counseling Program in Alleviating Academic Stress Postgraduate Students at the University of Bisha
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: اللواج، سطوحي سعد رحيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأكلبي، مفلح بن دخيل بن مفلح السعدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 139 - 209
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1349991
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد النفسي | البرامج الإرشادية | الضغوط الأكاديمية | جامعة بيشة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإرشاد الإنتقائي | الضغوط الأكاديمية | طلاب الدراسات العليا | Selective Counseling | Academic Stress | Postgraduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي انتقائي في تخفيف حدة الضغوط الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة بيشة، وتكونت عينة الدراسة من (42) طالبا، مقسمين إلى (21) طالبا يمثلوا المجموعة التجريبية، و(21) طالبا يمثلوا المجموعة الضابطة، وطبق الباحثان عليهم مقياس الضغوط الأكاديمية (إعداد الباحثان)، ومقياس الذكاء اللفظي (إعداد جابر عبد الحميد جابر، ومحمود عمر، 2007)، والبرنامج الإرشادي الانتقائي (إعداد الباحثان) وطبق على المجموعة التجريبية فقط، وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام اختباري مان ويتني، وويكلكسون، أظهرت النتائج: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) على أبعاد مقياس الضغوط الأكاديمية والدرجة الكلية بين متوسط رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الضغوط الأكاديمية في القياس البعدي لأبعاد الضغوط الأكاديمية والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية، كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد مقياس الضغوط الأكاديمية والدرجة الكلية في متوسط رتب القياسين البعدي والتتبعى للمجموعة التجريبية، وأوصى البحث بأهمية توعية طلاب الدراسات العليا بالجامعة بمصادر الضغوط الأكاديمية واستراتيجيات التعامل معها، وكذلك توعية أعضاء هيئة التدريس بأهمية البرامج الإرشادية الانتقائية لمساهمتها في تخفيف الضغوط الأكاديمية لدى الطلاب بالجامعة.

The research aimed to identify the effectiveness of a selective counseling program in alleviating academic stress among graduate students at the University of Bisha. The study sample consisted of (42) students, divided into (21) students representing the experimental group, and (21) students representing the control group. Researchers administered the Academic Stress Scale (prepared by researchers), and the Verbal Intelligence Scale (prepared by Jaber Abdel Hamid Jaber and Mahmoud Omar, 2007), in addition to the selective counseling program (prepared by researchers) which was applied to the experimental group. Analyzing the data statistically using the Mann Whitney and Wicklixon tests, the results showed: There were statistically significant differences at the level of significance (0.01) on the dimensions of the academic stress scale and the total score between the average ranks of the pre and post measurements for the experimental group in favor of the post measurement. Moreover, there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the academic stress scale in the post measurement of the dimensions of academic stress and the total score in favor of the experimental group. Furthermore, there were no statistically significant differences in the dimensions of the academic stress scale and the total score in the average ranks of the two post and follow-up measures for the experimental group. The research recommended educating graduate students at the university about the sources of academic stress and strategies for dealing with them, as well as educating faculty members about the importance of selective counseling programs to contribute to alleviate academic pressures among graduate students at the university.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.