ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكمالية العصابية وعلاقتها بفا...>الوصف

الكمالية العصابية وعلاقتها بفاعلية الذات الأكاديمية لدى الطلاب المتفوقين تحصيليا

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Neurotic Perfectionism and Academic Self-Effectiveness of High-Achiever
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عويس، نانيس صلاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، محمد السيد عبدالرحمن السيد (م. مشارك) , محمد، فاطمة الزهراء محمد زاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 265 - 322
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1350014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضبط الإدراكي | التعلم الذاتي | الكمالية العصابية | التفوق الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكمالية العصابية | فاعلية الذات الأكاديمية | المتفوقين تحصيليا | Neurotic Perfectionism | Academic Self-Efficacy | High Achievers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين الكمالية العصابية وفاعلية الذات الأكاديمية لدى الطلاب المتفوقين تحصيليا؛ ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق مقياس الكمالية العصابية ومقياس فاعلية الذات الأكاديمية على عينة قوامها (307) طالبا وطالبة (128 ذكور، 179 إناث)، حيث تراوحت أعمارهم بين (14-17) سنة بمتوسط عمر زمني قدره (15.47) عاما، وانحراف معياري قدره (0.8590). وأظهرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية عند (0,01) بين الكمالية العصابية وفاعلية الذات الأكاديمية لدى الطلاب المتفوقين تحصيليا، ولا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الأفكار اللا عقلانية المصاحبة للكمالية، وبين كل من: الكفاءة، والمثابرة، والتعلم ذاتي التنظيم، والدرجة الكلية لفاعلية الذات الأكاديمية، وكذلك ووجود ارتباط موجب دال إحصائيا عند (0,01) بين بعد عدم الرضا عن الأداء، مع كل من أبعاد (الضبط الإدراكي، والكفاءة، والتعلم ذات التنظيم) لدى الطلاب المتفوقين تحصيليا، ووجود ارتباط موجب دال إحصائيا عند (0,05)؛ بين بعد التقدير المتدني للذات، وكل من بعد (الضبط الإدراكي، والكفاءة، والتعلم ذاتي التنظيم) لدى الطلاب المتفوقين تحصيليا. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0,05) بين الذكور والإناث في الأفكار اللا عقلانية المصاحبة للكمالية لصالح الإناث الأعلى درجة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في كل من التقدير المتدني للذات، وعدم الرضا عن الأداء والدرجة الكلية للكمالية العصابية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في كل من المثابرة والتعلم ذاتي التنظيم والدرجة الكلية لفاعلية الذات الأكاديمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0,05) بين الذكور والإناث في كل من المثابرة والدرجة الكلية لفاعلية الذات الأكاديمية، التنبؤ ببعض أبعاد الكمالية العصابية دون غيرها بفاعلية الذات الأكاديمية.

The research aims to explore the relationship between neurotic perfectionism and academic self-efficacy among high achievers, to achieve this aim, neurotic perfectionism scale and academic self-efficacy scale were applied to a sample of (307) students (128 males, 179 females) of first year secondary school, their ages ranged between (14-17) years old, with an average age of (15.47) years old, and a standard deviation of (.859).The results of the research showed a negative correlation with statistical significance at the level of (0.01) between neurotic perfectionism and academic self-efficacy among out standing students, There is no statistically significant relationship between the irrational thoughts accompanying perfectionism and each of efficiency, perseverance, self-regulating learning, and the overall degree of academic self-efficacy. And there was a statistically significant positive correlation at the level of (0.01) between the dimension of dissatisfaction with performance with each of the dimensions: (cognitive control, efficiency, self-organizing learning) among out standing students, and there is a statistically significant positive correlation at (0.05) between the dimension of low self-esteem and each of the dimensions (cognitive control, competence, self-organizing learning) among out standing students. There are statistically significant differences at (0.05) between males and females in the irrational ideas associated with perfectionism for higher-level females, there are statistically significant differences between males and females in both the low self-esteem, dissatisfaction with performance and the total degree of neuropathy, there are statistically significant differences between males and females in both perseverance and self-organized learning and the overall degree of academic self-efficacy, and there are statistically significant differences at 0,05 Between males and females in both perseverance and the overall degree of academic self-effectiveness predicting some dimensions of neurotic perfectionism only with the effectiveness of the academic self
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.