Les Effets de L'université Algérienne sur L'intention Entrepreneuriale des Étudiants: Le Rôle Médiateur de la Perception de L’auto Efficacité Entrepreneuriale: Etude Exploratrice sur les Étudiants des Facultés "SEGC" sur L’année 2021- 2022
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effects of Algerian University on the Entrepreneurial Intention of Students: The Mediating Role of Perception of Entrepreneurial Self-Efficacy Exploratory: Study on University Students "SEGC" Over the Year 2021-2022 |
|---|---|
| المصدر: | دراسات اقتصادية |
| الناشر: | مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية |
| المؤلف الرئيسي: | Tabani, Razika (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Radjef, Nacera (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 485 - 512 |
| DOI: |
10.37487/0845-022-002-025 |
| ISSN: |
1112-7988 |
| رقم MD: | 1350025 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
University | Entrepreneurial Intentions | Entrepreneurial Self-Efficacy | PLS
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| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: |
L’objectif de cette Etude est de déterminer les effets de l’université Algérienne sur l'intention entrepreneuriale des étudiants et le rôle médiateur que joue la perception de l’auto efficacité entrepreneuriale, et afin de réaliser cet objectif, nous avons mené une enquête quantitative auprès de265etudiants des Facultés (SEGC)du 20 Décembre 2021 au 30Septembre 2022. Nous avons adopté la modélisation par équation structurelle (SEM) avec l’approche PLS, afin de tester nos hypothèses. Les principaux résultats démontrent que la perception de l’auto efficacité entrepreneuriale joue un rôle de médiateur parfait qui transmet l’effet des programmes et l’influence des camarades de classe sur l’intention entrepreneuriale des étudiants. L’étude recommande que L’université devra adopter une approche stratégique et systématique dans la promotion de l’entrepreneuriat et réviser les programmes et les offres de formations. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-7988 |
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