ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الغطرسة وعلاقتها بإتخاذ القرار...>الوصف

الغطرسة وعلاقتها بإتخاذ القرار الأخلاقي لدى مدرسي المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Arrogance and its Relationship to the Moral Decision-Making by the Teachers of Secondary Schools
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: البديري، أمير جبار عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.33855/0905-029-004-049
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1350441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإعدادي | طلبة المرحلة الإعدادية | الغطرسة | معلمو التعليم الإعدادي | إتخاذ القرار الأخلاقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الغطرسة | إتخاذ القرار الأخلاقي | Arrogance | Moral Decision-Making
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على الغطرسة واتخاذ القرار الأخلاقي لدى مدرسي المرحلة الإعدادية والفروق في الغطرسة واتخاذ القرار الأخلاقي حسب متغيرات (الجنس، التخصص)، والعلاقة بين الغطرسة واتخاذ القرار الأخلاقي لديهم. تحدد البحث الحالي بمدرسي المرحلة الإعدادية في مديرية تربية الديوانية عددهم (4877) مدرسا ومدرسة، للعام الدراسي (2021- 2022)، وتم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، وبلغ حجم عينة البحث (400) مدرسا ومدرسة، وقد أعد الباحث أداتين لتحقيق أهداف البحث، أولهما تبنى مقياس الغطرسة الذي تألف بصورته النهائية من (٣٢) فقرة توزعت على ثلاثة مجالات، وتم استخراج الخصائص السيكومترية للمقياس، فبلغ ثبات المقياس باستعمال معامل ألفا كرونباخ (0.802)، وبإعادة الاختبار (0.86) والأداة الثانية تبنى الباحث مقياس جيبس لاتخاذ القرار الأخلاقي الذي تألف بصيغته النهائية من (20) فقرة، وتم استخراج الخصائص السيكومترية للمقياس، فبلغ ثبات المقياس باستعمال معامل ألفا كرونباخ (0.815) وبإعادة الاختبار (0.93). طبق الباحث أداني البحث على عينته البالغة (400) مدرسا ومدرسة، وأجرى التحليل الإحصائي للبيانات بالاستعانة ببرنامج (Microsoft Excel 2010) والحقيبة الإخصائية للعلوم الاجتماعية (Statistical Package for Social Science) (SPSS) الإصدار(26)، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: 1- ليس لدى مدرسي المرحلة الإعدادية سلوك الغطرسة. ٢- توجد فروق دالة إحصائيا حسب متغيري الجنس (ذكور- إناث) ولصالح الإناث. بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا حسب متغيري التخصص (علمي- إنساني). ٣- امتلاك مدرسي المرحلة الإعدادية القدرة على اتخاذ القرار الأخلاق. ٤- لا توجد فروق دالة إحصائيا حسب متغيري الجنس (ذكور- إناث). بينما توجد فروق دالة إحصائيا حسب التخصص العلمي (علمي- إنساني) ولصالح التخصص العلمي. ٥ توجد علاقة طردية موجبة دالة إحصائيا بين الغطرسة واتخاذ القرار الأخلاقي.

The aim of the research is to identify arrogance and moral decision-making among middle school teachers, and the differences in arrogance ... The current research is limited to middle school teachers in the Directorate of Education of Diwaniyah, their number is (641) teachers and schools, the study (2021-2022), and the descriptive-relational approach was adopted, the size of the research sample is (400) schools, and the researcher has prepared two research tools, the first of which is the adoption of the measure of arrogance that In its final form, it consisted of (32).Paragraph distributed into three domains, and the psychometric characteristics of the scale were extracted. The stability of the scale was reached using the Alpha Cronpa coefficient (0.802), and by re-testing (0.86). The stability of the scale was (0.815) using the Kronb alpha coefficient, and by re-testing (0.93). The researcher applied the two research tools on his sample of (400) male and female teachers, and conducted the statistical analysis of the data using Microsoft Excel 2010) and the Statistical Bag for Social Sciences.SPSS) (Statistical Package for Social Science) version (26), and the following results were reached: 1_ Middle school teachers do not have the behavior of arrogance. 2_ There are statistically significant differences according to the variables of sex (male-female) and in favor of females, while there are no statistically significant differences according to the variables of specialization (scientific-human). 3_ Preparatory stage teachers have the ability to make ethical decisions. 4_ There are no statistically significant differences according to the variables of sex (male-female), while there are statistically significant differences according to the scientific specialization (scientific - humanistic) and in favor of the scientific specialization. 5_ There is no correlation between arrogance and moral decision making.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.