ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض الأساليب المعرفية "الاندفا...>الوصف

بعض الأساليب المعرفية "الاندفاع والتروي - المخاطرة والحذر" وعلاقتها باتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Some Cognitive Styles "Impulsiveness, Reflection, Risk-Caution" and Its Relationship to Decision-Making among Gifted Female Students in the Secondary Stage
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الطاهر، إيمان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eltaher, Eman Ali
مؤلفين آخرين: البلاح، خالد عوض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 245 - 278
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 1479432
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب المعرفية | اتخاذ القرار | الطلبة الموهوبون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأساليب المعرفية | الاندفاع والتروي | المخاطرة والحذر | اتخاذ القرار | الموهوبات | Cognitive Styles | Decision-Making | Gifted
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على مستوى الأساليب المعرفية (الاندفاع والتروي-المخاطرة والحذر) والتعرف على مستوى اتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بمحافظة الأحساء، والكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين الأساليب المعرفية (الاندفاع والتروي-المخاطرة والحذر) واتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰۰) من الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية، تم تطبيق مقياس الأساليب المعرفية إعداد العازمي (۲۰۲۰)، ومقياس اتخاذ القرار إعداد الذايدي (۲۰۲۰) وبينت النتائج أن الطالبات الموهوبات يمارسن الأسلوب المعرفي التروي، وأسلوب الحذر بدرجة كبيرة أكثر من المخاطرة، وكذلك اتخاذ القرار كانت ممارسته بدرجة مرتفعة في جميع أبعاده (مهارة تحديد الهدف، مهارة تحديد جميع البدائل، مهارة اختيار البديل الأفضل، ومهارة تنفيذ القرار وتحمل مسئوليته) كذلك بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين الأساليب المعرفية (التروي والحذر) واتخاذ القرار لدى عينة الدراسة. توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها بناء المناهج التعليمية والبرامج الإثرائية التي تراعي الاختلافات بين الموهوبات في الأساليب المعرفية التي يمتلكنها، لتحقيق التمايز في التعلم وفق القدر والأسلوب المعرفي الذي تتميز به الطالبة الموهوبة عن غيرها من الطالبات غير الموهوبات.

The study aimed to identify the level of cognitive styles (impulsivity and reflection- riskcaution) among gifted female students in the secondary stage in Al-Ahsa Governorate, in addition, identify the level of decision-making among them, and to reveal the nature of the correlation between the cognitive styles impulsivity-reflection and risk-caution, and decision-making among gifted female students. The study sample consisted of (100) gifted female students in the secondary stage. The cognitive styles scale prepared by Al-Azemi (2020) was applied, and the decision-making scale prepared by Al-Zaidi (2020). The results showed that the gifted female students practiced the cognitive style of reflection and impulsiveness, and the cautious style in high level. The decision in all its dimensions was practiced to a high degree in its dimensions (the skill of setting the goal, the skill of identifying all alternatives, the skill of choosing the best alternative, and the skill of implementing the decision and assuming responsibility for it). The results also showed that there is a positive correlation between cognitive styles (impulsiveness, reflection, and risk-caution) and decision-making. In the study sample. The study reached a number of recommendations, the most important of which is building educational curricula and enrichment programs that take into account the differences between gifted female students in the cognitive styles they possess to achieve differentiation in learning according to the ability and cognitive style that distinguishes the gifted female student from other non-gifted female students.
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.