يجب تسجيل الدخول أولا
L’écriture Collaborative au Moyen des Ressources Technologiques: Étude et Perspectives dans L’enseignement du FLE
| المصدر: | مجلة اللغة الوظيفية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية |
| المؤلف الرئيسي: | Tiffour, Ahmed (Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 830 - 846 |
| DOI: |
10.54295/2201-009-002-051 |
| ISSN: |
2676-2188 |
| رقم MD: | 1350807 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اللغة الفرنسية الأجنبية | التعبير الكتابي | التعليم التعاوني | الكتابة التعاونية | موارد الويب | الكتابة رقمية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
التعليم التعاوني هو جزء من البعد الاجتماعي والثقافي الذي يتفاعل فيه التلميذ مع أقرانه. في هذا السياق، كل معرفة باللغات الأجنبية هي نتيجة لمبدأ أساسي: التفاعل الاجتماعي للتعليم في مجموعة، وبالتالي تحويل المسؤولية من المعلم إلى المتعلم. الإمكانيات الجديدة التي فتحتها التكنولوجيا للعمل التعاوني والكتابة التعاونية جد مهمة. يبقى التحدي هو معرفة كيفية الاستفادة من هذه التقنيات وموارد الويب، في خدمة تطوير الكفاءة الكتابية في تعليم اللغة الفرنسية لأغراض الميدان الأكاديمي. وبالتالي، نهج مفاهيمي للتعبير الكتابي، التعليم التعاوني والكتابة التعاونية وخصوصياتها في سياق افتراضي. تقديم يتم فيهدا المقال L'apprentissage collaboratif s’inscrit dans une dimension socioculturelle dans laquelle l’apprenant interagit avec ses paires. Dans ce contexte, toute connaissance en langues étrangère est le résultat d’un principe fondamental: l’interaction sociale pour apprendre en groupe, déviant ainsi la responsabilité de l’enseignant vers l’apprenant. Les nouvelles possibilités ouvertes par les technologies pour le travail collaboratif et l’écriture collaborative, sont immenses. Le défi reste à savoir mettre en contribution ces technologies et les ressources web, au service du développement de la compétence scripturale en fle à des fins académiques probatoires. Ainsi, une approche conceptuelle est faite des notions de la production écrite, d’apprentissage collaboratif et de l’écriture collaborative et de ses particularités dans la virtualité. |
|---|---|
| ISSN: |
2676-2188 |
عناصر مشابهة
-
Les TIC: Quels Usages dans L’enseignement de L’écriture en FLE
بواسطة: Elmezouar, Souad منشور: (2022) -
La Lecture et L’écriture dans L’enseignement Apprentissage du FLE dans le Secondaire Algérien
بواسطة: Mami, Hind منشور: (2022) -
Fondements et Perspectives du Ludique dans L’enseignement / Apprentissage du Fle au Cycle Primaire Algérien: Analyse des Manuels et Pratiques Pédagogiques
بواسطة: Harrache, Sofiane منشور: (2020) -
Programme Basé sur L'approche de L'enseignement Différencié pour Développer les Compétences de L'écriture Critique en Langue Française FLE
بواسطة: على، فاطمة على عبدالعال منشور: (2020) -
Les Enjeux Didactico-Pédagogiques entre Littérature et Interculturalité dans L’enseignement / Apprentissage du Fle au Moyen Algérien
بواسطة: Abdelouhab, Fatah منشور: (2020)
