ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق مديري مدارس الأونرو...>الوصف

درجة تطبيق مديري مدارس الأونروا بمحافظات غزة لمعايير القيادة الرقمية وسبل تحسينها

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Applying Digital-Leadership of Standards among UNRWA School Principals in Gaza Governorates and Ways of Improvement
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سكر، ناجي رجب العبد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suker, Naji Rajab
مؤلفين آخرين: أبو حية، نجاة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 809 - 829
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1351144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مديرو المدارس | القيادة الرقمية | المعايير التربوية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير القيادة الرقمية | مدارس الأونروا | محافظات غزة | Digital Leadership | ISTE-EL | Unrwa Schools | Gaza Governorates
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة تطبيق مديري مدارس الأونروا بمحافظات غزة لمعايير القيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين، ومن ثم التوصل لسبل تحسين درجة التطبيق، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حيال تطبيق المديرين للقيادة الرقمية، وفقا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخدمة، والتخصص، والمرحلة التعليمية للمدرسة، والمنطقة التعليمية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (522) معلما ومعلمة، أي ما يمثل 6% من حجم مجتمع الدراسة ممن طبقت عليهم الاستبانة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق المديرين لمعايير القيادة الرقمية كانت "متوسطة"، بمتوسط حسابي مقداره (3.20)، كما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة، وفقا لمتغير المنطقة التعليمية لصالح من يتبعون لمنطقتي شمال غزة والوسطى التعليميتين، مقابل من يتبعون لمناطق غزة وخانيونس ورفح التعليمية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغيرات (الجنس، والمرحلة التعليمية للمدرسة، وعدد سنوات خدمة المعلم، والمؤهل العلمي، والتخصص. وقد أوصت الدراسة باعتماد معايير القيادة الرقمية التي وضعتها الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم في إعداد مديري المدارس واختيارهم.

This study aims at identifying the degree of applying digital-leadership standards among UNRWA school principals in Gaza governorates and ways of improvement, as well as at finding out whether there are statistically significant differences between the average responses of the study-sample members towards the principals’ application of digital leadership according to the variables of gender, educational qualification, number of years of service, specialization, educational stage of the school and the educational region. The study uses the descriptive approach. The study sample consisted of (522) male and female teachers representing 6% of the study population, who were invited to fill in a questionnaire. The study found that the degree of applying digital-leadership standards among school principals was "medium" with a mean of (3.20). There were statistically significant differences in the average estimations of the sample members from the north Gaza and the central education areas and others from Gaza, Khanyonis and Rafah areas in favor of the first group. But there were no differences according to other demographics (sex, school level, teacher years of service, qualification and specialization). The study recommended adopting the digital-leadership standards developed by the International Society for Technology in Education in preparing and selecting school principals.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.