ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة المديرين للقيادة ا...>الوصف

درجة ممارسة المديرين للقيادة الموزعة في المدارس الثانوية بمحافظات غزة

العنوان بلغة أخرى: The Degree Of Practicing Distributed Leadership By High School Principals In The Governorates Of Gaza
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: صايمة، سمية مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayma, Somaya
المجلد/العدد: مج6, ع20
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 213 - 231
DOI: 10.12816/0043514
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 842904
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التربوية | مديرو المدارس | المدارس الثانوية | محافظات غزة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة الممارسة | مديرو المدارس الثانوية | القيادة الموزعة | the degree of practice | high school principals in the governorates of Gaza | distributed leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

304

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المديرين للقيادة الموزعة في المدارس الثانوية بمحافظات غزة، وعلاقتها ببعض المتغيرات، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، مستخدم استبانة لقياس درجة الممارسة، واشتملت الاستبانة (55) فقرة موزعة إلى أربعة مجالات هي : (المناخ المدرسي، التطوير المهني للمعلمين، القيادة المشتركة، الممارسات القيادية)، وقد جرى التأكد من صدق الاستبانة بطريقتين : صدق المحكمين، وصدق الاتساق الداخلي، والتأكد من ثباتها بحسب معامل (ألفا كرونباخ) إذ بلغ (0.978)، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومعلمي مدارس المرحلة الثانوية العام الدراسي 2015/2016، وتكونت عينة الدراسة من (134) مديراً، و(220) معلماً، وأظهرت الدراسة درجة ممارسة عالية للقيادة الموزعة من قبل مديري المدارس الثانوية حيث بلغت النسبة (78.11%)، ولم تظهر وجود فروق ذات دالة إحصائية لدرجة ممارستهم تعزى لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة، بينما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة المديرين القيادة الموزعة في مجال المناخ المدرسي بالتحديد تعزى لمتغير الوظيفة (معلم، مدير) لصالح المدير، وقد أوصت الدراسة بالعمل على نشر ثقافة القيادة الموزعة في المدرسة، وتدريب مديري المدارس الثانوية والمعلمين على المهارات القيادية، بالإضافة إلى تعديل السياسة التعليمية الداعمة لمدخل القيادة الموزعة.

This study aims at identifying the degree of practicing distributed leadership by high school principals in the governorates of Gaza as well as demonstrating the effect of variables on practicing distributed leadership. To achieve the objectives of the study, the researcher followed the descriptive analytical method using a questionnaire to measure the degree of practicing distributed leadership. The questionnaire included (55) items distributed to four area dimensions (school culture, teacher professional development, shared leadership, leadership practices). The validity of the questionnaire was examined in two ways: arbitrators’ certifications and the internal consistency. Reliability was confirmed by Alpha coefficient reaching (0.978). The study population consisted of all principals and teachers at high schools in the governorates of Gaza in 2015- 2016 and totaling (134) principals and (220) teachers. The study showed a high degree of practicing distributed leadership by high school principals with an average of (78.11%). In addition, no statistically significant differences found in the degree of practicing distributed leadership due to the following variables: sex, educational qualification, the number of years of service. The study showed statistically significant differences in the degree of practicing distributed leadership by principals of distributed leadership in the school culture variable in particular due to the variable position (teacher, principal) in favor of the principal. The study recommended to work on spreading the culture of distributed leadership in the school work, training secondary school principals and teachers on leadership skills as well as modifying the educational policy supporting introducing distributed leadership.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.