ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات التفكير الم...>الوصف

فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ المحرلة المتوسطة بمدينة أبها

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Divergent Thinking Strategies on Developing Analytical Reading Skills among Middle School Students in Abha City
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: القحطاني، سعيد سعد هادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Saeed Saad Hadi
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 117 - 147
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1351268
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير التباعدي | المهارات اللغوية | القراءة التحليلية | مهارات الكتابة | تعليم المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التفكير المتشعب | مهارات القراءة التحليلية | المرحلة المتوسطة | Ddivergent Thinking Strategies | Analytical Reading Skills | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي؛ حيث صمم لذلك اختبار مهارات القراءة التحليلية، والبرنامج التعليمي المقترح القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب لطلاب المرحلة المتوسطة، وقد طبق الاختبار والبرنامج التعليمي المقترح على عينة من تلاميذ الصف الثالث المتوسط بمتوسطة الأوزاعي في مدينة أبها، وعددهم (55) تلميذًا، قسموا إلى مجموعتين: تجريبية (28) تلميذًا، وضابطة (27) تلميذًا، ولتحليل البيانات استخدمت الأساليب الإحصائية: التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، واختبار (ت). وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة التحليلية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج قدم عدد من التوصيات والمقترحات.

The aim of the study was to identify the Impact of Using Divergent Thinking Strategies on developing analytical reading skills among middle school students. To achieve the objectives of the study, the quasi-experimental method was used. The Analytical Reading Skills Test and the proposed educational program based on divergent thinking strategies are designed for this purpose. The proposed test and educational program were applied to a sample of (55) students of the third middle school in Al-Awza'i Intermediate School in Abha. They were divided into two groups, experimental (28) students, and control (27) students. To analyze the data, statistical methods were used: frequencies, percentages, arithmetic mean, and t-test. The results of the study found that there was a statistically significant difference at the level of significance (05,0) between the mean scores of the female students of the two study groups in the post application of the analytical reading skills test in favor of the experimental group. In light of these results, a number of recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.