ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر منهج منتسوري في تنمية الوع...>الوصف

أثر منهج منتسوري في تنمية الوعي المعرفي لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Montessori Approach in Developing Cognitive Awareness among Kindergarten Children
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: شريف، ايمان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالوهاب، فادية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 291 - 311
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1351706
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | مرحلة الطفولة | الفلسفة التربوية | منهج منتسوري | التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر منهج منتسوري في تنمية الوعي المعرفي لدى أطفال الروضة ولتحقيق هذا الهدف تم صياغة الفرضيات الآتية: الفرضية الأولى (لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي للوعي المعرفي). الفرضية الثانية (لا يوجد فرق دال إحصائيًا للمجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والاختبار البعدي للوعي المعرفي). الفرضية الثالثة (لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للوعي المعرفي). تم الاعتماد على المنهج التجريبي، وذلك باختيار عينتان عشوائيتان من أطفال الروضة (تجريبية وضابطة) بلغت (50) طفلًا وطفلة، تم استخدام مقياس الوعي المعرفي المعد من قبل (مهدي، 2018)، والمعتمد على نظرية فلافيل في قياس الوعي المعرفي للأطفال بعد أن تم التحقق من صدقه وثباته، وتم تطبيقه على عينتي الأطفال كتطبيق أولى، وبعد تطبيق منهج منتسوري للعينة التجريبية تم تطبيق المقياس مرة ثانية على العينتين، وقد عولجت البيانات بالاعتماد على الحقيبة الإحصائية .spss وأظهرت النتائج أنه لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار القبلي أي أن المجموعتين متكافئتين. ويوجد فرق دال إحصائيًا للمجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح التطبيق البعدي؛ أي أن منهج منتسوري كان له أثر إيجابيًا في تنمية الوعي المعرفي لعينة البحث. كما يوجد فرق دال إحصائيًا للمجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على الأثر الإيجابي لمنهج منتسوري في تنمية الوعي المعرفي للمجموعة التجريبية. تم تقديم عدد من التوصيات منها تطبيق منهج منتسوري في جميع الرياض الأهلية والحكومية لما له من أثر دال في التفكير والقدرات المعرفية بشكل عام وتنمية الوعي المعرفي بشكل خاص. وعدد من المقترحات منها إجراء بحوث تجريبية موسعة لمعرفة أثر استخدام منهج منتسوري على متغيرات عديدة مثل (التفاعل الاجتماعي، سلوك المساعدة، تعديل السلوك غير المرغوب فيه).

The research aims to identify the impact of the Montessori approach in developing the cognitive awareness of kindergarten children. To achieve this goal, the following hypotheses were formulated: The first hypothesis is "Is there a statistically significant difference between the experimental and control group in the pre-test of cognitive awareness?" The second hypothesis is "Is there a statistically significant difference for the experimental group in the pre-test and the post-test of cognitive awareness?" The third hypothesis is "Is there a statistically significant difference between the experimental and control groups in the post-test of cognitive awareness?" The experimental method relied on choosing two random samples of kindergarten children (experimental and control) with (50) boys and girls. The cognitive awareness scale prepared by (Mahdi 2018) and based on Flavell's theory was used to measure children's cognitive awareness after its validity and reliability were verified. The data were processed based on the SPSS statistical bag, and the results showed that there is no statistically significant difference between the experimental group and the control group in the pre-test, meaning that the two groups are equivalent. There is a statistically significant difference for the experimental group in the pre and post-tests and favor of the post application, meaning that the Montessori approach had a positive impact on developing the cognitive awareness of the research sample. There is also a statistically significant difference between the experimental and control groups in the post-test in favor of the experimental group, and this indicates the positive effect of the Montessori approach in developing the cognitive awareness of the experimental group. A number of recommendations were presented, including the application of the Montessori approach in all private and governmental Kindergartens because of its significant impact on thinking and cognitive abilities in general and the development of cognitive awareness in particular.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.