ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الأساتذة لتكنولوج...>الوصف

واقع استخدام الأساتذة لتكنولوجيات الإعلام والاتصال الحديثة في الجامعة الجزائرية: دراسة ميدانية بجامعتي حسيبة بن بوعلي - الشلف وعبدالحميد بن باديس - مستغانم

العنوان بلغة أخرى: ICTs Usage Reality by Professors’ at the Algerian University. ( Field Study at Hassiba ben Bouali-Chef and Abdel Hamid ben Badis Mostaganem Universities
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: بلماحي، مراد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مسعودان، أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 59 - 80
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 1352899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مؤسسات التعليم العالي | الأساتذة الجامعيون | التقنيات التعليمية | مقاومة التغيير | المعيقات المادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تخصص علمي | تكنولوجيا إعلام واتصال | معيقات ذاتية | معيقات مادية | Scientific Speciality | ICTs | Human Obstacles | Material Obstacles
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور التخصص العلمي في استخدام الأساتذة لتكنولوجيات الإعلام والاتصال الحديثة، بالاعتماد على المنهج الوصفي، وعلى عينة قصدية حجمها 237 أستاذا بكل من جامعتي الشلف ومستغانم، هذا وتمثلت أداة الدراسة في استبيان إلكتروني تألف من: أربع محاور وأربعة وعشرون سؤالا، حيث تم التأكد من صدق اتساقها الداخلي وثباتها الذي بلغ 82%، وقد توصلت الدراسة للنتائج الموالية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأساتذة الجامعيين في استخدام تكنولوجيات الإعلام والاتصال الحديثة تعزى لمتغير التخصص عند مستوى دلالة α = 0.05، لصالح أساتذة التخصصات التقنية: بينما لا يوجد دور للمعيقات المادية في انخفاض معدلات استخدام تكنولوجيات الإعلام والاتصال من قبل أساتذة التخصصات الإنسانية؛ وأن للمعيقات الذاتية دور في انخفاض معدلات استخدام تكنولوجيات الإعلام والاتصال من قبل أساتذة التخصصات الإنسانية.

The current study aimed to identify the role of scientific specialization in the use of modern media and communication technologies by professors, based on the descriptive curriculum, and on a sample of 237 professors in both the Universities of Shalif and Mostaghanem, this was the study tool in an electronic questionnaire, which consists of four axes and twenty-four questions, where the sincerity of its internal consistency and stability, which reached 82%, was confirmed It reached the following results: There is statistical significant differences between teachers of technical specialities and teachers of Humanitarian specialities on ICTs usage, for the benefit of teachers of technical specialities. The low rates of ICTs usage by humanitarian professors are not due to material obstacles. And the low rates of ICTs usage by humanitarian professors are due to Self-obstacles.
ISSN: 1111-5149

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.