ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات المهنية لمعلم الكبار...>الوصف

الممارسات المهنية لمعلم الكبار في ضوء نظريات التعليم والتعلم الحديثة: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Professional Practices of the Adult Teacher in the Light of Modern Teaching and Learning Theories: An Analytical Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو سعدة، وضيئة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دياب، مهري أمين (م. مشارك) , البنا، إيمان حسن محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع129
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 157 - 186
DOI: 10.21608/jfeb.2022.254945
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1353257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الممارسات المهنية | تعليم الكبار | نظريات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الكبار | معلم الكبار | الممارسات المهنية | نظريات التعليم والتعلم | Adult Education | Adult Teacher | Professional Practices | Teaching and Learning Theories
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: يعد معلم الكبار من أهم عناصر منظومة تعليم الكبار، فهو الذي يقوم بإكساب المهارات للمتعلمين، وهو صاحب أكبر تأثير في شخصية المتعلمين؛ لذلك كان تأهيله على أسس علمية صحيحة من الأمور الهامة التي تمكنه من أداء دوره التربوي مع الكبار، فلم يقف دور معلم الكبار على توصيل المعارف، والمهارات، والخبرات إلى عقول الدارسين، بل تجاوز ذلك، وأصبح من مهام المعلم دخول حياة الدارسين، من خلال توجيههم، ومدهم بالوسائل التي تعينهم على تفهم الحياة، والتكيف مع ظروفها، ولكن بالنظر لواقع معلم الكبار بمصر نجد القصور والضعف في برامج إعداده وتأهيله وما لذلك من أثار ناجمة تؤثر سلبا على أدائه ومن ثم على تحقيق أهداف برامج تعليم الكبار المنشودة، ولكن يمكن التغلب على ذلك بزيادة وعى المعلم بنظريات التعليم والتعلم الحديثة وما تتضمنه من مبادئ وفرضيات، ويقوم بتطبيقها في ممارساته المهنية مما يحقق في أداءه الكفاءة والفاعلية المطلوبة، وعلى هدفت الدراسة الحالية إلى عرض أهم نظريات التعليم والتعلم الحديثة وما تتضمنه من فرضيات ومبادئ، والتي يمكن من خلالها طرح نموذج مقترح للممارسات المهنية لمعلم الكبار، فمن الممكن لمعلم الكبار الاستفادة منه في عمليات التعليم والتعلم ببرامج تعليم الكبار لتحقيق الأهداف المنشودة، ويمكن الاستفادة منه أيضا في تطوير برامج إعداد وتأهيل معلم الكبار، واعتمدت على المنهج الوصفي لتحقيق ذلك.

The adult teacher is one of the most important elements of the adult education system. It is he who imparts skills to learners and has the greatest influence on the learners’ personality therefore, rehabilitating him on a sound scientific basis was one of the important things that would enable him to perform his educational role with adults, the role of the adult teacher did not stop at delivering knowledge, skills, and experiences to the minds of the learners, but rather went beyond that, and it became one of the teacher’s tasks to enter the lives of the learners, by guiding them, and providing them with the means that help them understand life and adapt to its circumstances, but in view of the reality of the adult teacher in Egypt we find shortcomings and weaknesses in preparing and rehabilitating it, and what this has had negative effects on achieving the objectives of the desired adult education programmers, but this can be overcome by increasing the teacher’s awareness of modern teaching and learning theories and the principles and assumptions contained in them, and he applies them in his professional practices, which achieves efficiency and effectiveness in his performance, required, accordingly, the current research aims to present the most important modern teaching and learning theories and their hypotheses and principles, through which it is possible to put forward a proposed model for the professional practices of the adult teacher. Also in the development of adult teacher preparation and qualification programs.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.