| LEADER |
05500nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2108283 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a العزيبي، ليلى مفتاح فرج
|g Al-Azibi, Laila Muftah Faraj
|e مؤلف
|9 695122
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تعليمي مقترح لتفعيل دور الجامعات في تعزيز سمات المرأة الناجحة لدى طالباتها في ضوء تعاليم الشريعة الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Educational Program to Activate the Role of Universities in Promoting the Characteristics of Successful Women among their Students in Light of the Teachings of Islamic Law
|
| 260 |
|
|
|b أكاديمية التطوير العلمي - مجموعة سما دروب للدراسات والاستشارات والتطوير العلمي
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 120 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استنباط سمات المرأة الناجحة كما جاءت في القرآن الكريم والسنة النبوية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة؛ استخدمت الباحثة المنهج التحليلي التطويري، إذ استخدمت المنهج التحليلي من خلال الوصف الشامل للظاهرة وتحليل الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، والمنهج التطويري من خلال تقديم برنامج تعليمي مقرح لتفعيل دور الجامعات في تعزيز سمات المرأة الناجحة لدى طالباتها في ضوء تعاليم الشريعة الإسلامية. والأدوات البحثية تمثلت في جمع البيانات والمعلومات من مصادرها المختلفة مثل الكتب والبحوث والدراسات العلمية والإسلامية والمجلات والدوريات العلمية ومواقع الإنترنت المختلفة؛ لاستنباط سمات المرأة الناجحة كما جاءت في القرآن الكريم والسنة النبوية. وقد توصلت الدراسة إلى أن الجامعات لها دور أساسي ومحوري في التأثير الإيجابي والفعال على طالباتها، كما أظهرت النتائج أهم سمات المرأة الناجحة في القرآن الكريم والسنة النبوية وهي: (السمات التعبدية، والسمات الأخلاقية، والسمات القيادية، والسمات الفكرية). وفي حدود نتائج الدراسة قدمت الباحثة برنامج تعليمي مقترح في تعزيز سمات المرأة الناجحة لدى طالباتها في ضوء تعاليم الشريعة الإسلامية، كما وقدمت مجموعة من التوصيات أهها التأكيد على تبني البرنامج التعليمي المقترح من قبل كل المؤسسات المعنية بالمرأة (التربوية، والإعلامية، والاجتماعية).
|b The study aimed to deduce the characteristics of successful women as stated in the Holy Quran and the Sunnah of the Prophet. To answer the study questions; The researcher used the developmental analytical approach, as she used the analytical approach through a comprehensive description of the phenomenon and the analysis of previous studies related to the subject of the study, and the developmental approach by presenting a proposed educational program to activate the role of universities in promoting the characteristics of successful women among their students in the light of the teachings of Islamic law. The research tools consisted in collecting data and information from various sources such as books, research, scientific and Islamic studies, scientific journals and periodicals, and various internet sites. To devise the characteristics of successful women as stated in the Holy Quran and the Sunnah. The study concluded that universities have a fundamental and pivotal role in positively and effectively influencing their students. The results also showed the most important characteristics of successful women in the Holy Qur’an and the Sunnah of the Prophet, which are: (devotional characteristics, moral characteristics, leadership characteristics, and intellectual characteristics). Within the limits of the results of the study, the researcher presented a proposed educational program to enhance the characteristics of successful women among her students in the light of the teachings of Islamic law.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات الجامعية
|a رمزية المرأة
|a المهارات القيادية
|a التعاليم الإسلامية
|a الشواهد القرآنية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تعليمي
|a مقترح
|a المرأة الناجحة
|a تعاليم الشريعة الإسلامية
|b A Proposed Educational Program
|b Successful Women
|b The Teachings of Islamic Law
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Scientific Development for Studies and Research
|f Majalat altatwir aleilmii.
|l 013
|m ع13
|o 2212
|s مجلة التطوير العلمي للدراسات والبحوث
|v 000
|x 2709-1635
|
| 856 |
|
|
|u 2212-000-013-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1353641
|d 1353641
|
