ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مدرسي علوم الأحياء...>الوصف

درجة ممارسة مدرسي علوم الأحياء للتدريس الافتراضي وعلاقتها بكفاءتهم التكنولوجية

المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: الحلبي، ضياء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elhalabi, Diaa
مؤلفين آخرين: عبدالرحمن، الحمزة أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع23
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 118 - 138
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1353830
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التدريس الافتراضي | الكفاءة التكنولوجية | مادة الأحياء | التعليم الإلكتروني | معلمو المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدرسي علوم الأحياء | التدريس الافتراضي | الكفاءة التكنولوجية | المرحلة الإعدادية | العراق | Biology Teachers | Virtual Teaching | Technological Competence | Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مدرسي علوم الأحياء للتدريس الافتراضي، وعلاقتها بكفاءتهم التكنولوجية في المدارس الإعدادية في مدينة الرمادي مركز محافظة الأنبار العراقية، واعتمد المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (100) مدرسا ومدرسة أي بنسبة (83.3%) من أفراد مجتمع الدراسة البلغ عددهم (120) مدرسا، وتمثلت أدوات الدراسة باستبانة مقسمة إلى أداتين (ممارسة التدريس الافتراضي- الكفاءة التكنولوجية) واستخدم برنامج (SPSS) لمعالجة البيانات إحصائيا، وأظهرت النتائج أن مدرسي علوم الأحياء يمارسون بدرجة كبيرة التدريس الافتراضي. وأن مدرسي علوم الأحياء يتمتعون بكفاءة تكنولوجية بدرجة كبيرة في مجالي (استعمال التقنيات التكنولوجية-إدارة الفصول الافتراضية) بينما جاء مجال (تصميم المحتوى التكنولوجي) بدرجة متوسطة أضف إلى ذلك أنه تبين أن هناك علاقة طردية بين ممارسة مدرسي علوم الأحياء للتدريس الافتراضي، وعلاقتها بكفاءتهم التكنولوجية في المدارس الإعدادية في مدينة المادي. قدمت الدراسة عدة توصيات ومقترحات بناء على النتائج المستخلصة، كتجهيز المدارس بالتقنيات اللازمة لتنفيذ التدريس الافتراضي، وتأمين شبكة إنترنت سريعة وبشكل دائم لتحقيق التدريس الافتراضي، وتوظيف مدرسين جدد لديهم إلمام باستخدام التقنيات الحديثة، وإعداد برامج تدريبية لتدريب المدرسين على استخدام المنصات الرقمية وطرق إدارتها.

The study aimed at identifying the degree to which biology teachers practice virtual teaching. It is also concerned with its relationship to their technological competence in secondary schools in Ramadi, the center of Anbar Governorate - Iraq. The sample of the study consists of (100) male and female teachers. They represent (83.3 %) of the study population, which includes (120) teachers. The methodology of the study includes a questionnaire divided into two tools (virtual teaching practice - technological competence). The (SPSS) program is used to statistically analyze the data. The results show that teachers of biology practice virtual teaching to a greater extent. Moreover, they have a large degree of technological competence in the fields of (the use of technological techniques - managing virtual classrooms), while their competence in the field of (technological content design) comes to a medium degree. Besides, it is found that there is a direct relationship between the practice of biology teachers of virtual teaching and its relationship to their technological competence in secondary schools in Ramadi. The study presents several recommendations and suggestions based on the findings, such as equipping schools with the necessary technologies to implement virtual teaching, providing a fast and stable Internet network to achieve virtual teaching, hiring new teachers who are competent at the use of modern technologies, and preparing training programs to train teachers on the use of digital platforms and methods of managing it.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.