ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس للقي...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين في لواء الجيزة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practising Participatory Leadership by School Principals from the Teachers’ Point of View in Giza Governorate
المصدر: مجلة البلقاء للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى
المؤلف الرئيسي: الشباب، صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 36 - 57
DOI: 10.35875/1105-025-999-003
ISSN: 1684-0615
رقم MD: 1354268
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
السياسة التعليمية | مدراء المدارس | القيادة التشاركية | المعلمون | لواء الجيزة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القائد | القيادة | القيادة التشاركية | المعلمون | درجة الممارسة | لواء الجيزة | Degree of Practise | Leadership | Participatory Leadership | (principal)Leader | Lewa’ Al-Jiza | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين في لواء الجيزة، وأجريت هذه الدراسة في العام 2021-2022 وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمين ومعلمات لواء الجيزة وعددهم (1434) معلما ومعلمة، وبلغت عينة الدراسة (347) معلما ومعلمة، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات أيضا، وتم التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها. توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس في لواء الجيزة للقيادة التشاركية مرتفعة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية () لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وتبين وجود فروق لمتغير المؤهل ولصالح البكالوريوس، ووجود فروق لمتغير الخبرة ولصالح المعلمين الذين خبرة أقل من 5 سنوات. أوصت الدراسة بضرورة اعتماد أسس القيادة التشاركية وسيلة لتقييم مديري المدارس وترقيتهم، وتفويض المديرين جزءا من صلاحياتهم لمساعديهم. كما يمكن تحقيق القيادة التشاركية، وتأهيل مديرين قادرين على قيادة مدارسهم عن طريق عقد الورشات والدورات في القيادة التشاركية. كما توصي هذه الدراسة الحاجة إلى المزيد من البحث في القيادة التشاركية.

The study aims to identify the degree of practicing participatory leadership by school principals from the teachers’ point of view in Giza Governorate. The study was carried out in (2021/2022). To achieve the objective of the study, the descriptive analytical approach was employed. Out of a total population of 1434 female and male teachers, 340 participants responded to a questionnaire, which was also recruited to collect data. The study reveals that the school principals’ practice of participatory leadership from the teachers’ point of view in the Giza district of was high. There were statistically significant differences (α) in the sex variable in favor of males. It also finds out that there were differences in the qualification variable in favor of the bachelor’s degree. Furthermore, differences in the experience variable in favor of teachers, whose experiences were less than 5 years, were noticed. The study recommends adopting the bases of participatory leadership as a means of evaluating and promoting school principals and delegating a part of their powers to their assistants. Moreover, participatory leadership and qualified principals, who are able to lead their schools, could be achieved by holding workshops and courses on participatory leadership. The current study concludes with the need for further studies on participatory leadership.
ISSN: 1684-0615

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.