ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات الشخصية والمهنية والأ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الكفايات الشخصية والمهنية والأكاديمية اللازمة لمعلمات الرياض في تدريس اللغة العربية من وجهة نظر معلمات الرياض بوحدة دنقلا التعليمية

المصدر: مجلة جامعة دنقلا للبحوث العلمية
الناشر: جامعة دنقلا - كلية الدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: محمد، يوسف عبدالله إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عنان، حاتم عبدالماجد الصادق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع23
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 51 - 72
رقم MD: 1354579
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الكفايات الشخصية | إعداد المعلمين | اللغة العربية | السياسات التعليمية | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات | اللغة العربية | التعليم قبل المدرسة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: الكشف عن الكفايات الشخصية والمهنية والأكاديمية اللازبة لمعلمات مرحلة التعليم قبل المدرسي في تعلم اللغة العربية من وجه نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية جامعة دنقلا، استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي وكانت الاستبانة أداة الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (60) معلمة رياض تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة الأصلي البالغ (205) معلمة رياض بالوحدة التعليمية دنقلا، كما أن أهم نتائج الدراسة هي: إن السمة المميزة لأهمية الكفايات (الشخصية، المهنية والأكاديمية) اللازمة لتدريس اللغة العربية لمعلمة الرياض تتميز بدرجة عادية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تقدير درجة الدفاية المهنية، الأكاديمية والشخصية اللازمة لدى معلمة الرياض على الأداء ككل تعزي لمتغيرات المؤهل العلمي، الدورات التدريبية، وسنوات الخبرة، وأن أهم الكفايات المهنية في تعلم اللغة العربية هي: أن تلتزم بقيم وأخلاقيات المهنة، وأن تتميز بقدر كبير من دقة الملاحظة ومحبتها لمهنتها ودفانيها في عملها، وأن أهم الكفايات الأكاديمية في تعلم اللغة العربية هي أن تسهم معلمة الرياض في تطوير المنهج وفق متغيرات العصر العلمية وأن تكون ملمة بطرق التدريس، وأن ترعى الفروق الفردية، وإن أهم الكفايات الشخصية لمعلمة الرياض في تعلم اللغة العربية هي: أن تتسم بالاتزان النفسي والانفعالي، وتتميز بحسن الخلق والمظهر، وتتمتع بثقافة واسعة.

This study aimed to: reveal the personal, professional, and academic skills necessary for pre-school teachers to learn Arabic from the viewpoint of faculty members in the faculties of Education, University of Dongola. The researchers used the descriptive analytical approach and the questionnaire was the study tool, The study sample consisted of (50) faculty members who were chosen by means of an intentional sample from the original study community, and the most important results of the study are: The most important personal skills of the Riyadh teacher in learning the Arabic language are: to be characterized by psychological and emotional balance, and characterized by good manners and appearance And it has a wide culture, and that the majority of the respondents answered the axis of personal skills in learning the Arabic language with strong approval, while there are statistically significant differences between the respondents’ answers, and that the most important professional skills in learning the Arabic language are: to adhere to the values and ethics of the profession, and to be distinguished by a great deal The accuracy of observation and her love for her profession and dedication to her work came in high proportions, and that the most important academic skills in learning the Arabic language are that the Riyadh teacher contribute to developing the curriculum according to the scientific variables of the age, be familiar with teaching methods, and take into account individual differences, The most important recommendations of the study are: Training pre-school teachers on the personal, professional and academic skills needed in learning the Arabic language and keeping pace with modem trends.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.