ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Exploring the Integration of E...>الوصف

Exploring the Integration of Environmental Identity within EFL Teacher's Identity

العنوان بلغة أخرى: استكشاف تداخل الهوية البيئية مع هوية معلم اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: صالح، شيماء مهدي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 19 - 26
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1354786
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الهوية البيئية | تداخل الهويات | معلمو اللغة الإنجليزية | الجامعات العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تداخل الهويات | معلم اللغة الإنجليزية | الهوية البيئية | هوية معلم اللغة الإنجليزية | EFL Teacher | EFL Teacher Identity | Environmental Identity | Identities Integration
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أصبحت فكرة دمج مفاهيم البيئة والحفاظ عليها من الأفكار السائدة. وتظهر هذه الأفكار على نطاق واسع في العديد من مجالات التعليم، وتعليم اللغة أحد هذه المجالات. وبالتالي، فإن هوية معلمي اللغة الإنجليزية (ELT) هي خطوة نحو نقل هذا المفهوم في مواد اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في أقسام تدريس اللغة الإنجليزية. وتأخذ هوية معلم اللغة الإنجليزية لغة أجنبية معان مختلفة؛ إذ تعني أحيانا فقط المدرس الذي يقوم بتدريس اللغة الإنجليزية، وفي أحيان أخرى تعني الجوانب الثقافية والاجتماعية التي يتفاعل بها المعلم والطلاب خلال الفصل الدراسي. وتمثل هذه الجوانب الثقافية والاجتماعية البيئة في هوية المعلم. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الهوية البيئية في هوية معلم اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. تم اختيار عينة من 100 طالب-مدرس بشكل عشوائي من طلاب الصف الرابع في قسم اللغة الإنجليزية في جامعة بغداد. أداة الدراسة مقتبسة من مقياس الهوية البيئية (كلايتون وآخرون 2021)، واستبانة شون وآخرون (2014) الخاصة بهوية معلم اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. بعد التأكد من الصدق الظاهري وثبات الأداة، تم تطبيق الدراسة على عينة الدراسة. وأظهرت النتائج أن 16 عنصرا من المقياس عالية، و31 عنصراً معتدلاً، وثلاثة منها منخفضة. ومع ذلك، فقد أشارت النتائج النهائية إلى أن تصور الطلاب والمدرسين لهويتهم البيئية معتدل.

Nowadays, the ideas of integrating the concepts of the environment and saving it are being famous. These ideas are widely seen in many fields of study, and language education is one of them. Thus, the identity of English Language teachers (ELT) is a step toward transferring this concept in EFL materials in ELT departments. The EFL teacher's identity takes different meanings. Sometimes, it only means the teacher who teaches the English language, and other times, it means, the cultural and social aspects that the teacher and students interact during the study course. These cultural and social aspects represent the environment in teacher’s identity. This study aims to explore the environmental identity within EFL teacher identity. The sample of 100 student-teachers has been selected randomly from the fourth-grade students in the department of English language in the University of Baghdad. The study tool is adapted from the Environmental Identity Survey (Clayton et al., 2021) and Xun’s et al. (2014) EFL teacher identity questionnaire. After ascertaining the face validity and reliability of the tool, the study has been applied to the study sample. The results have shown that 16 items of the scale are high, 31 items are moderate, and three of them are low. However, the final results have indicated that student-teachers’ perception of their environmental identity is moderate.
ISSN: 1680-8738

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.