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Utilisation de L'enseignement Transactionnel pour Développer les Pratiques Enseignantes Chez les Futurs: Enseignants de FLE
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة العريش - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Syam, Wafaa Mohamed Sadek (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Abdrabuh, Aza Abdulrazek (Co-Author) , Saleh, Nahla Salem Solaiman (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 294 - 316 |
| ISSN: |
2314-7423 |
| رقم MD: | 1354923 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
14
| المستخلص: |
تقع مشكلة البحث في مجال التنمية المهنية: وهي تنمية الممارسات التدريسية لدى الطلاب معلمي شعبة اللغة الفرنسية وفقا للمدخل الحواري التوافقي. وما لهذا من انعكاسات على ممارسات الطلاب معلمي اللغة الفرنسية على إتقان مهنة التدريس في الصف الدراسي أو عن بعد باستخدام التكنولوجيا. ويتبنى البحث تصميم البحث المختلط (نوعي / كمي) حيث تم اختيار نموذج التصميم التثليثى. ولذا اشتملت أدوات البحث على أدوات جمع البيانات النوعية (الملاحظة - قواعد تقييم الأداء) والبيانات الكمية (موديولات تضم أربع كفايات تدريسية مختارة وفقا لاحتياجات الطالب المعلم أثناء تأدية مهنته التدريسية - الاستبيانات). Cette recherche vise à développer les pratiques enseignantes chez les futurs enseignants de FLE par l᾽utilisation de l᾽enseignement transactionnel qui se base sur trois dimensions principales: le dialogue, structure des cours, et l᾽autonomie des apprenants. En effet, un environnement doté d’un faible degré de distance transactionnelle recourt fréquemment au dialogue tout en présentant une souplesse structurelle. Ce que l’on se propose donc dans cette perspective transactionnelle est de présenter une formation initiale à distance. La chercheuse élabore des outils quantitatifs et qualitatifs et un dispositif transactionnel afin de développer les pratiques enseignantes chez les futurs-enseignants de FLE d’après quatre modules interactifs proposés par la chercheuse. |
|---|---|
| ISSN: |
2314-7423 |
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