ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Programme D’enrichissement Bas...>مارك

Programme D’enrichissement Basé sur Quelques Applications de L’intelligence Artificielle "IA" Pour Développer Quelques Compétences Orales Auprès des Futurs Enseignants Aux Facultés de Pédagogie

العنوان بلغة أخرى: An Enriching Program Based on some Applications of Artificial Intelligence "AI" for Developing some Oral Skills of Future Teachers at the Faculties of Pedagogy
برنامج إثرائي قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية بعض المهارات الشفهية لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، هاني عبدالفتاح شوره (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abuzeid, Hani Abdulfattah Shora
المجلد/العدد: مج11, ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 267 - 346
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1354937
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | طلبة الجامعات | المهارات الشفهية | الثورة المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | المهارات الشفهية | الفهم الشفهي | التعبير الشفهي | Artificial Intelligence | Oral Skills | Oral Comprehension | Oral Expression
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
LEADER 08039nam a22002417a 4500
001 2109389
041 |a fre 
044 |b مصر 
100 |9 584117  |a أبو زيد، هاني عبدالفتاح شوره  |e مؤلف  |g Abuzeid, Hani Abdulfattah Shora 
245 |a Programme D’enrichissement Basé sur Quelques Applications de L’intelligence Artificielle "IA" Pour Développer Quelques Compétences Orales Auprès des Futurs Enseignants Aux Facultés de Pédagogie 
246 |a An Enriching Program Based on some Applications of Artificial Intelligence "AI" for Developing some Oral Skills of Future Teachers at the Faculties of Pedagogy 
246 |a برنامج إثرائي قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية بعض المهارات الشفهية لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية 
260 |b جامعة العريش - كلية التربية  |c 2023  |g يناير 
300 |a 267 - 346 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a ينادي كثير من التربويين والمتخصصين في طرائق تدريس اللغات الأجنبية إلى تنويع أدوات التعلم والتدريس من أجل أن تتوافق مع الثورة المعرفية ونلبي أيضا متطلبات تأهيل معلمي القرن الواحد والعشرين في الجمهورية الجديدة، مما دفع الباحث- في هذا البحث- إلى تبنى نهج حديث لتعلم وتدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية باستخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي باعتباره ابتكارا تكنولوجيا- أثبت تفوقه في العديد من القطاعات- وذلك لتنمية بعض المهارات الشفهية لدى طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية والتي ثبت ضعفها من خلال الدراسة الاستطلاعية التي أجراها الباحث والتي كان من أهم نتائجها إحجام الكثير من الطلاب عن المشاركة في الأنشطة الشفهية بسبب ضعف مستواهم وخوفهم من الوقوع في الخطأ. ولتحقيق أهداف البحث، أعد الباحث قائمتين من المهارات الشفهية اللازمة لعينة البحث: تتعلق الأولى بالفهم الشفهي، بينما تتعلق الثانية بالتعبير الشفهي، أيضا، اختبارين: الأول يتعلق بالفهم الشفهي بينما يتعلق الثاني بالتعبير لتحديد مستوى المجموعة البحثية فيما يتعلق بالمهارتين، وكذلك برنامج إثرائي يعتمد على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية المهارات السابق ذكرها. اتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لمجموعة واحدة من الطلاب المقيدين بالفرقة الرابعة، وبناء على تحليل وتفسير النتائج كما وكيفا، وجد الباحث أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة البحثية في اختبار المهارات الشفهية قبل وبعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فعالية البرنامج الإثرائي في تنمية المهارات الشفهية.  |b A lot of educationalists and specialists in the teaching methods of foreign languages call for a variation of teaching and learning tools to cope with the cognitive revolution and to meet the needs of teachers' qualifications of the 21st century in the new Republic. This urged the researcher _in this research _to adopt a new technique in learning and teaching the French language as a foreign language using some applications of the artificial intelligence as a new technological innovation _it is proved that it is successful in many fields _and this to develop some oral skills of the faculty of education fourth grade students which was proved through the pilot study the researcher has done that they have low level and which one of the most important results is that a lot of students are not interested in participating in oral activities because of their low level in understanding and oral expression. To achieve the objectives of the research, the researcher appointed two lists of oral skills needed for the research sample: the first is related to oral understanding and the latter is related to oral expression. Also, the researcher applied two tests: the first is concerned with oral understanding, the other is concerned with oral expression to measure the level of the research group concerning the target skills. As well as applying an enrichment program which depends on some applications of artificial intelligence to develop the target skills. In this study, the researcher followed the experimental method, quasi experimental design for one group of students enrolled in the fourth grade of the faculty of education. According to the analysis and the explanations of the results quantitatively and qualitatively, it was proved that there were significant differences between the mean scores of the research group students on the pre and post test of the oral skills in favour of the post test, this indicates the effectiveness of the enrichment program in developing the oral skills.  |d Bien que les didacticiens et les spécialistes des nouvelles démarches de FLE appellent à diversifier les outils pédagogiques utilisés afin de dynamiser les séances et de rendre les contenus plus accessibles aux étudiants, on se contentent des méthodes traditionnelles privant ainsi les apprenants de l‘apport d‘une telle diversification, bien que se libérer de ces méthodes traditionnelles met en exergue l'autonomie de l'enseignant, sa conscience du niveau de ses apprenants et sa volonté de l'améliorer. Dans la recherche actuelle, le chercheur adopte une approche moderne de l'enseignement des langues étrangères en utilisant quelques applications de l'intelligence artificielle comme innovation technologique- qui a prouvé sa supériorité dans de nombreux secteurs- pour développer quelques compétences orales auprès des étudiants de la 4 ème année à la faculté de pédagogie. Pour arriver à son but, le chercheur a préparé deux grilles des compétences nécessaires concernant la compréhension et l‘expression orale, deux tests de compréhension/expression orale en vue de déterminer le niveau du groupe de la recherche concernant les deux compétences, et également un programme d‘enrichissement basé sur quelques applications de l‘intelligence artificielle pour développer les compétences déjà citées. Le chercheur a suivi la méthode expérimentale avec un design quasi-expérimental avec un seul groupe d'étudiants. D‘après la discussion et l‘interprétation des résultats, le chercheur a constaté qu‘il existe une différence statiquement significative entre les moyennes des notes du groupe de la recherche dans le pré/post test des compétences orales en faveur de la post application, ce qui indique l‘efficacité du programme d‘enrichissement pour développer les compétences orales. 
653 |a الذكاء الاصطناعي  |a طلبة الجامعات  |a المهارات الشفهية  |a الثورة المعرفية 
692 |a تطبيقات الذكاء الاصطناعي  |a المهارات الشفهية  |a الفهم الشفهي  |a التعبير الشفهي  |b Artificial Intelligence  |b Oral Skills  |b Oral Comprehension  |b Oral Expression 
773 |c 008  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bil ʿarīš  |l 033  |m مج11, ع33  |o 2444  |s مجلة كلية التربية  |v 011  |x 2314-7423 
856 |u 2444-011-033-008.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1354937  |d 1354937 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.