Programme D'enrichissement Basé sur L'enseignement Différenciépour Développer les Compétences de L'expressionorale en Français Auprès des Étudiants du Cycle Secondaire
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج إثرائي قائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات التعبير الشفهي باللغة الفرنسية لدى طلاب المرحلة الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | لبيب، محمد حمدي عبدالحليم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالقادر، محمود عز العرب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع90 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 241 - 290 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1519601 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المتمايز | التعبير الشفهي | برنامج إثرائي
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
استهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات التعبير الشفهي باللغة الفرنسية لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام التعليم المتمايز. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي المتضمن مجموعتين: تجريبية وضابطة. وقد صمم الباحث قائمة مهارات واختبار لمهارات التعبير الشفهي لطلاب الصف الثاني الثانوي، وبرنامج مقترح قائم على التعليم المتمايز. وتم التأكد من صدق وثبات أدوات البحث كما تم تطبيقها على عينة البحث قبلياً، وتم تدريس البرنامج المقترح على عينة البحث وأخيراً تم تطبيق الأدوات بعدياً، وبالتحليل الإحصائي لنتائج البحث توصل الباحث لفاعلية التعليم المتمايز في تنمية مهارات التعبير الشفهي باللغة الفرنسية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وأوصى الباحث باستخدام التعليم المتمايز في تدريس وتعلم اللغة الفرنسية بهدف تنمية مختلف المهارات اللغوية لدى طلاب المراحل التعليمية. Cette recherche vise à développer les compétences de l'expression orale en FLE chez les étudiants de la deuxième année secondaire à travers l'utilisation de l'enseignement différencié. L'échantillon de l'étude a compris deux groupes (expérimental et témoin). Le chercheur a préparé une grille des compétences de l'expression orale pour déterminer les compétences convenables pour les étudiants de la deuxième année secondaire. Il a aussi préparé un pré-post test des compétences de l'expression orale a été appliqué aux membres du pour évaluer leur performance avant et après l'exécution du programme et un livret de l'étudiant et un guide pédagogie en vue d'appliquer l'enseignement différencié en classe de langue. Le programme proposé a été appliqué au groupe pendant huit semaines. Les résultats de (T-test) étaient en faveur de la post-application du test de l'expression orale et les résultats de l'étude ont montré l'efficacité d'un programme basé sur l'enseignement différencié pour développer les compétences de l'expression orale chez les étudiants du cycle secondaire. À la lumière des résultats de la recherche, le chercheur a présenté quelques recommandations et quelques suggestions comme l'utilisation de la grille des compétences et le test de l'expression orale en français et aussi la pratique de l'enseignement différencié sur le développement des compétences de l'expression orale. |
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| ISSN: |
1110-3930 |
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