ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Using a Web Ques...>الوصف

The Impact of Using a Web Quest-Based Strategy on Developing EFL Preparatory School Students' Vocabulary and Retention

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdallah, Mahdi M. (Author)
مؤلفين آخرين: Qoura, Aly Abdelsamea (Co-Author) , Mohamed, Nahed Mohamed Ali (Co-Author)
المجلد/العدد: مج10, ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 305 - 335
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1355000
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | استراتيجيات التعليم | طلبة المرحلة الإعدادية | شمال سيناء
كلمات المؤلف المفتاحية:
A Web Quest-Based Strategy | Vocabulary Development | Retention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر استراتيجية قائمة على الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. وتكونت عينة البحث من (٦٠) مشاركة من طالبات الصف الأول الإعدادي الملتحقات بمدرسة السيدة خديجة بنت خويلد الإعدادية بنات بالعريش، بمحافظة شمال سيناء، بمصر. تم استخدام التصميم شبه التجريبي في الدراسة. وتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وقوامها (٣٠) طالبة والأخرى تجريبية وقوامها (٣٠) طالبة. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار المفردات. وكانت من أهم النتائج أن المجموعة التجريبية قد تفوقت على المجموعة الضابطة في تنمية مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها، وقد يعزو ذلك إلى استخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها لدى طلاب المرحلة الإعدادية. كما قدمت الدراسة توصيات لمعلمي اللغة الإنجليزية للاستفادة من الاستراتيجية القائمة على الرحلات المعرفية عبر الويب واستخدامها في تدريس وإثراء مفردات اللغة الإنجليزية.

The present quasi-experimental study aimed at investigating the impact of a WebQuest-based Strategy on developing 1st year preparatory school students' EFL vocabulary and retention. The study sample consisted of 60 participants enrolled in the first year at Khaija Bint Khowailed Preparatory School for Girls in Arish, North Sinai, Egypt. Two groups were used; an experimental group (n= 30) and a control one (n= 30). To collect data about vocabulary achievement and retention, a vocabulary test was designed and used by the researcher. Results revealed that the experimental group outperformed the control group in vocabulary achievement and retention. These results maybe due to the implementation of the WebQuest-Based Strategy. It was recommended that EFL teachers should make a very good use of the WebQuests to enhance their students' vocabulary learning and retention.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.