| LEADER |
04508nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2109534 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شحاتة، محمد عبدالمنعم عبدالعزيز
|q Shehatah, Mohammed Abdulmoneim Abdulaziz
|e مؤلف
|9 245559
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام نظرية فيجوسكي في تنمية مهارات التنظيم الذاتي في الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العريش - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 478 - 542
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام نظرية فيجوسكى في تنمية مهارات التنظيم الذاتي في الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت مجموعة البحث من ٧٦ تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة الشهيد شريف محمد حسين الإعدادية بنات، حيث تم إعداد أدوات المعالجة التجريبية وفقا لفلسفة نظرية فيجوسكى وبعض النماذج والاستراتيجيات القائمة عليها مشتملة على إعداد كتاب التلميذ لمحتوى وحدتين من مقرر الهندسة للصف الأول الإعدادي المقررة في الفصل الدراسي الثاني، وإعداد دليل المعلم لتدريس محتوى الوحدتين، كما تم إنشاء بيئة المنصة التعليمية (Easyclass)، وموقع إرشادي للمعلم https://sites.google.com/site/drnoharabie2018 ، كما تم إعداد مقياس التنظيم الذاتي، وقد كشفت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التنظيم الذاتي ككل ومهاراته (التخطيط ووضع الأهداف، التسميع، التنظيم، التوسع (الإسهاب)، المراقبة الذاتية، التقويم الذاتي، تعلم الأقران، البحث عن معلومات) كل على حدة لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض المقترحات والتوصيات.
|b This research aimed to measure effectiveness of using Vygotsky's theory in developing the skills of self-regulation in geometry for the pupils of preparatory stage, The research group consisted of 76 pupils of the first preparatory grade at the Elshaheed Sherif Muhammad Hussein Preparatory School for Girls, The experimental processing tools were set in accordance with the philosophy of Vygotsky's theory and some models and strategies based on it, including preparing two units of the pupil's Book from the Geometric course for the first preparatory grade determined in the second semester, and preparing a teacher's guide for teaching the two units, The "Easyclass" educational platform environment and a tutorial site for the teacher have been created https://sites.google.com/site/drnoharabie2018, and the self-regulatory scale has been prepared, The results of the research revealed Statistically significant differences at the level (0.01) between the means scores of the experimental group pupils in the pre and post applications of the scale of self-regulation as a whole and the skills (planning and goal setting, Rehearsal, Organization, elaboration, self-monitoring, self-evaluation, peer learning, Information Searching) separately, for the post application. As results, the researcher presented some suggestions and recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a فلسفة التعليم
|a مادة الرياضيات
|a مهارات التنظيم الذاتي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a نظرية فيجوسكي
|a التنظيم الذاتي
|a الهندسة
|
| 700 |
|
|
|a جاد، نبيل صلاح المصيلحي جاد
|q Jad, Nabil Salah Almesilhi
|e م. مشارك
|9 509038
|
| 700 |
|
|
|9 718460
|a إسماعيل، نها محمد ربيع
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 022
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bil ʿarīš
|l 031
|m مج10, ع31
|o 2444
|s مجلة كلية التربية
|v 010
|x 2314-7423
|
| 856 |
|
|
|u 2444-010-031-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1355111
|d 1355111
|
