ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على ال...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على النظرية السياقية لتنمية مهارات فهم المقروء لدى طلاب الصف الأول الثانوي

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخضري، دعاء أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج84
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 171 - 196
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1355269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | المهارات اللغوية | مهارات القراءة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية المقترحة القائمة على النظرية السياقية | مهارات فهم المقروء | The Proposed Strategy Based on Contextual Theory | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد اللغة العربية ذات طبيعة إبداعية، تمكن الفرد من أن يولد من المفردات المحدودة عددا لا يحصى من الجمل، وقد يبتكر تعبيرات جديدة لم يألفها، وينتج جملا جديدة لم يسمعها. ويظهر دور السياق عند محاولة تحليل النص، فلا نستطيع التحليل من خلال الروابط الداخلية وحدها؛ ولكن لابد من معرفة السياق الخارجي من أجل تحليل متكامل للنص. وإذا كانت القراءة ما هي إلا تفاعل متبادل بين القارئ والنص، يفحص فيه القارئ بخبراته ومعارفه ما يتضمنه النص من إيحاءات، وإشارات، ورموزا، ودلالات، وكلمات وأساليب ويتفاعل مع النص بالإضافة إلى الحذف والتفسير والتعليق والتحليل والنقد، مما يجعله حاكما للنص، لا محكوما به، مسيطرا عليه لا خاضعا له وهذا يساعد على إيجاد قارئ ذو نشاط إيجابي ممتع. ولذلك فإن مهارة فهم المقروء تتطلب: معرفة التفاصيل، وتحديد الأفكار الرئيسة، وترتيب الأفكار وفق تسلسلها المنطقي، وتتبع التعليمات والتوجيهات، وتحديد العلاقات بين السبب والنتيجة والاستدلال والاستنتاج، وعمل تعميمات ونتائج، ومعرفة أسلوب الكاتب، ومعرفة الموضوع الذي يدور النص حوله، وتحديد سمات النص وخصائصه، وتحديد غرض الكاتب. أعد البحث قائمة لبعض مهارات فهم المقروء وكذلك اختبار لقياس مهارات فهم المقروء في ضوء الأسس العلمية لذلك، وبنى ضوء الاستراتيجية المقترحة وكان من أهم نتائج تطبيق الاختبار تحقيق الاستراتيجية لنتائج مقبولة في مجال تنمية مهارات فهم المقروء.

The Arabic language is of a creative nature, enabling the individual to generate countless sentences from the limited vocabulary, and he may innovate new expressions that he is not familiar with, and produce new sentences that he has not heard. The role of context appears when trying to analyze the text. We cannot analyze through internal links alone. However, it is necessary to know the external context for an integrated analysis of the text. And if the reading is nothing but a mutual interaction between the reader and the text, in which the reader examines with his experiences and knowledge what the text contains of suggestions, signs, symbols, semantics, words and methods, and interacts with the text in addition to deleting, interpreting, commenting, analyzing and criticizing, which makes him the ruler of the text, not ruled by it., controlled, not subject to it, and this helps to find a reader with a positive and enjoyable activity. Therefore, the skill of reading comprehension requires: knowing the details, identifying the main ideas, arranging ideas according to their logical sequence, following instructions and directives, and identifying relationships. Between cause and effect, inference and conclusion, making generalizations and results, knowing the writer's style, knowing the topic around which the text revolves, identifying the text's features and characteristics, and defining the author's purpose. The research prepared a list of some reading comprehension skills, as well as a test to measure reading comprehension skills in the light of the scientific foundations for that, and built the light of the proposed strategy
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.