ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم التعاوني باستخدام ا...>الوصف

أثر التعلم التعاوني باستخدام الإنفوجرافيك كمنظم متقدم في تنمية مهارات التدريس عن بعد عبر تطبيقات الإنترنت التعليمية لدى طلاب الإعلام التربوي: دراسة تجريبية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Collaborative Learning Using Infographics as an Advanced Organizer in Developing Distance Teaching Skills through Educational Internet Applications among Educational Media Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: علي، أشرف رجب عطا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ashraf Ragab Atta
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 2045 - 2112
DOI: 10.21608/jedu.2022.167429.1768
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1355778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | تقنية الإنفوجرافيك | مهارات التدريس عن بعد | الإعلام التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | الإنفوجرافيك كمنظم متقدم | مهارات التدريس عن بعد عبر تطبيقات الإنترنت التعليمية | الميول المهنية | طلاب الإعلام التربوي | Collaborative Learning | Infographics as an Advanced Organizer | Distance Teaching Skills via Educational Internet Applications | Professional Tendencies | Educational Media Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر التعلم التعاوني باستخدام الإنفو جرافيك كمنظم متقدم على تنمية مهارات التدريس عن بعد عبر تطبيقات الإنترنت التعليمية لدى طلاب الإعلام التربوي. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي حيث تم اختيار عينة تطوعية مكونة من (66) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية شعبة الإعلام التربوي بكلية التربية النوعية، جامعة المنيا العام الجامعي 2021-2022 م، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين ومتساويتين العدد، حيث تكونت المجموعة الأولى (الضابطة) من (33) طالبا وطالبة وتم استخدام الطريقة التقليدية باستخدام الإنفو جرافيك كمنظم متقدم فقط، أما المجموعة الثانية (التجريبية) فتكونت من (33) طالبا وطالبة وتم استخدام التعلم التعاوني مدعوما بالإنفو جرافيك كمنظم متقدم. وتم استخدام اختبار للبنية المعرفية لمهارات التدريس عبر تطبيقات الإنترنت التعليمية، وبناء قائمة بمهارات التدريس عن بعد عبر تطبيقات الإنترنت التعليمية، وبطاقة ملاحظة لأداء الطلاب لمهارات التدريس عن بعد عبر تطبيقات الإنترنت التعليمية بالإضافة إلى مقياس للميول المهنية نحو مهنة التدريس. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب -عينة الدراسة- في المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار البنية المعرفية لمهارات التدريس عن بعد عبر تطبيقات الإنترنت التعليمية لصالح المجموعة التجريبية المستخدمة الإنفو جرافيك كمنظم متقدم، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب -عينة الدراسة -في المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة ملاحظة أداء مهارات التدريس عن بعد عبر تطبيقات الإنترنت التعليمية لصالح المجموعة التجريبية التعلم التعاوني باستخدام الإنفو جرفيك كمنظم متقدم، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب -عينة الدراسة -حسب ميولهم المهنية في أداء مهارات التدريس عن بعد عبر تطبيقات الإنترنت التعليمية.

This research is aim to identify the impact of collaborative learning using info graphics as an advanced organizer on the development of distance teaching skills through educational Internet applications among educational media students. The researcher used the experimental approach, where a voluntary sample of (66) male and female students was selected from the second year students of the Educational Media Division at the Faculty of Specific Education, Minia University for the academic year 2021-2022 AD, and they were divided into two groups of equal numbers, where the first group was formed (the control group).) of (33) male and female students, and the traditional method was used using info graphics as an advanced organizer only, while the second group (experimental) consisted of (33) male and female students, and cooperative learning was used supported by info graphics as an advanced organizer. A test of the knowledge structure of teaching skills through educational Internet applications was used, and a list of distance teaching skills through educational Internet applications was built, and a note card for students' performance of distance teaching skills via educational Internet applications, in addition to a measure of professional tendencies towards the teaching profession. The results of the study concluded that there are statistically significant differences between the mean scores of students- the study sample- in the experimental and control groups in testing the knowledge structure of distance teaching skills via educational Internet applications in favor of the experimental group that used info graphics as an advanced organizer, and there are also statistically significant differences between the mean scores of students- The study sample- in the experimental and control groups in the observation card of the performance of distance teaching skills via educational Internet applications in favor of the experimental group cooperative learning using info graphics as an advanced organizer, and there are no statistically significant differences between the mean scores of the students- the study sample- according to their professional inclinations in the performance of teaching skills Remotely through educational Internet applications.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.