| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تعرف واقع التربية العملية ببرنامج الدبلوم العامة في التربية في ضوء خبرات بعض الدول، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي (دراسة حالة) لكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد استبانتين في ضوء خبرات بعض الدول لتقويم واقع التربية العملية ببرنامج الدبلوم العامة في التربية، الاستبانة الأولى تكونت من (٨٣) عبارة مقسمة إلى خمسة مجالات، وهي: أدوار ومهمات مكتب التربية العملية، وبرنامج التربية العملية، وأدوار ومهمات كل من المشرف الأكاديمي، ومدير المدرسة المتعاونة، والمعلم المتعاون، وقد تم تطبيقها على عينة تمثلت في (٢٠٠) طالب وطالبة من طلبة التربية العملية بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة من تخصصات مختلفة، والاستبانة الثانية تكونت من (٦٤) عبارة مقسمة إلى أربعة مجالات، وهي: أدوار ومهمات مكتب التربية العملية، وبرنامج التربية العملية، وأدوار ومهمات كل من مدير المدرسة المتعاونة، والمعلم المتعاون، وقد تم تطبيقها على عينة تمثلت في (٢٣) مشرفًا أكاديميًا، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2019/2020 م. وقد تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتوصل البحث إلى النتائج التالية: بلغ متوسط إجمالي رأي الطلبة في التربية العملية (٢,٨٤) بانحراف معياري (0,73) وبدرجة تحقق متوسطة، كما بلغ متوسط إجمالي رأي المشرفين الأكاديميين في التربية العملية (٢,٨٥) بانحراف معياري (٠,٧٥) وبدرجة تحقق متوسطة؛ مما يدل على وجود قصور في البرنامج الحالي للتربية العملية، وقصور في تحقيق كل من مكتب التربية العملية، والمشرف الأكاديمي، ومدير المدرسة المتعاونة، والمعلم المتعاون لأدوارهم ومهماتهم مقارنة بواقع التربية العملية ببعض الدول الأجنبية والعربية، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم تصور مقترح لتطوير التربية العملية بكافة مجالاتها ببرنامج الدبلوم العامة في التربية في ضوء خبرات بعض الدول.
|b The aim of this research is to know the reality of practical education in the program of general diploma in education in the light of the experiences of some countries, The researcher used the descriptive approach (a case study) of the Faculty of Graduate Studies for Education, Cairo University. To achieve the aim of the research, two questionnaires were prepared in light of the experiences of some countries to evaluate the reality of practical education in the program of general diploma in education, The first questionnaire consisted of (83) phrases divided into five fields, which are: the roles and tasks of the office of practical education, the practical education program, and the roles and tasks of the academic supervisor, the principal of the cooperating school, and the cooperative teacher; Where it was applied to a sample of (200) students of practical education at the Faculty of Graduate Studies for Education from different specializations. The second questionnaire consisted of (64) phrases divided into four fields, which are: the roles and tasks of the office of practical education, the program of practical education, and the roles and tasks of the principal of cooperating school and the cooperative teacher, and it was applied to a sample of (23) academic supervisors, in the second semester of the academic year 2019/2020. The data were analyzed using the program of Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The research reached to the following results: the average total opinion of the students in practical education was (2.84) and the standard deviation was (0.73) with a medium degree of verification, and the average total opinion of the academic supervisors in practical education was (2.85) and the standard deviation was (0.75) with a medium degree of verification; Which indicates the existence of deficiencies in the current program of practical education, and deficiencies in the achievement of the office of practical education, the academic supervisor, the principal of the cooperating school, and the cooperative teacher of their roles and tasks compared to the reality of practical education in some foreign and Arab countries. In light of the results of the research, a proposed vision was presented for the development of practical education in all its fields in the program of general diploma in education in the light of the experiences of some countries.
|
