ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على تحليل ا...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على تحليل السلوك التطبيقي في تنمية بعض المهارات الأكاديمية، وأثره في تحسين تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بمدارس الدمج

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Analysis of Applied Behavior in Developing some Academic Skills and its Effect on Improving Self-Esteem among Students with Simple Mental Disabilities in Inclusion Schools
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: بشارة، نيللي نبيل نجيب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 453 - 484
DOI: 10.21608/ssj.2021.219017
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356416
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية | المهارات الأكاديمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل السلوك التطبيقى | المهارات الأكاديمية | تقدير الذات | الإعاقة العقلية | Applied Behavior Analysis Program | Academic Skills | Self-Esteem | Mental Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: الكشف عن فاعلية برنامج قائم على تحليل السلوك التطبيقي في تنمية بعض المهارات الأكاديمية، وأثره في تحسين تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بمدارس الدمج، وبلغت عينة الدراسة (20) تلميذًا من المعاقين عقليًا، وتراوحت أعمارهم ما بين (5-7) عامًا. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة، وكانت أدوات الدراسة التي طبقت عليهم مقياس (المهارات الأكاديمية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة)، ومقياس (تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة)، (والبرنامج القائم على تحليل السلوك التطبيقي)، استمارة (المستوى الثقافي الاقتصادي الاجتماعي للأسر) (إعداد الباحثة). وكشفت نتائج الدراسة الحالية عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس (تقدير الذات)، ومقياس (المهارات الأكاديمية) بعد تطبيق البرنامج، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس (تقدير الذات)، ومقياس (المهارات الأكاديمية)، ولصالح القياس البعدي (الأبعاد والدرجة الكلية)، كما أشارت نتائج الدراسة إلى: عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس (تقدير الذات)، ومقياس (المهارات الأكاديمية) (الأبعاد والدرجة الكلية). وقد أكدت الدراسة فاعلية برنامج قائم على تحليل السلوك التطبيقي في تنمية بعض المهارات الأكاديمية، وأثره في تحسين تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بمدارس الدمج.

The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on the analysis of applied behavior in developing some academic skills and its effect on improving self-esteem among students with simple mental disabilities in inclusion schools, and the study sample reached (20) mentally handicapped students, whose ages ranged between (5-7) For the years, the study used the experimental approach to achieve the goals of the study, a self-esteem test for students with simple mental disabilities, a academic skills test for students with simple mental disabilities, the program based on applied behavior analysis and a social, economic, and a cultural placement test for families prepared by the researcher. The results of the current study revealed the presence of statistically significant differences between the mean levels of the experimental group and the control on the scale of self-esteem and the scale of academic skills after the application of the program. In the pre and post measurements on the scale of self-esteem and the scale of academic skills in favor of telemetry (dimensions and the overall degree). The study results also indicated that there were no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group in the measurements of dimension and succession on the self-esteem test and the academic skills test (dimensions) and total score. The results of the study confirmed the effectiveness of a program based on the analysis of applied behavior in developing some academic skills and its effect on improving self-esteem among students with simple mental disabilities in inclusion schools.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.