ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم لتحقيق الذات - الهيتاجو...>الوصف

التعلم لتحقيق الذات - الهيتاجوجي: نموذج للتعلم المستمر مدى الحياة

العنوان المترجم: Learning for Self-Actualization - Heutagogy: A Lifelong Learning Model
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: جمال الدين، نادية يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gammal Eldeen, Nadia
مؤلفين آخرين: هاشم، نادية سلامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 29
DOI: 10.21608/ssj.2022.245294
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج التعليمية | تحقيق الذات | تعليم الكبار | تعليم الصغار | التنمية الذاتية | قيم المواطنة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيداجوجي | الأندراجوجي | الهيتاجوجي | Pedagogy | Andragogy | Heutagogy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تناول أحد التوجهات المطروحة في مجال التعليم والتعلم المستمر مدى الحياة في القرن الحادي والعشرين؛ حيث بدأت بتناول نموذج الهيتاجوجي للتعلم والذي ظهر منذ عام ٢٠٠٠، ومع مرور الوقت وتغير الظروف العالمية النابعة من الثورات العلمية والتكنولوجية والاهتمام بالتعلم المستمر مدى الحياة للإنسان المعاصر. ومؤخرا ظهور الأزمات العالمية ومنها جائحة كورونا ٢٠١٩م كان التوجه نحو نماذج جديدة للتعلم كضرورة ملحة لمواجهة التحديات المنبثقة والمتجددة نتيجة التغيرات الكاسحة في كافة مجالات الحياة عالميا ومحليا، والتي تطلبت من المتخصصين معاودة التفكير في كافة الجهود التعليمية في المجتمعات المعاصرة، وبالتالي محاولة الانطلاق إلى آفاق فلسفية وعملية مرتبطة بتعليم الإنسان وتعلمه لمساعدته على التكيف مع كل ما يحيط به متغيرات. وهذه الدراسة تحديدا مؤسسة على ما يعرف بالدراسات المكتبية والتي تعتبر كيفية في طبيعتها وهي طريقة بحثية لم تعد مشهورة أو مستخدمة كثيرا في المجال التربوي والدراسات الإنسانية حيث الاتجاه المتزايد حاليا نحو الدراسات الميدانية أو التطبيقية. وهذا النوع من الدراسات أي المكتبية قائم على مراجعة وتحليل الأدبيات والوثائق الموثوق بها والمصادر الثانوية التي يتم الحصول عليها، وكلها في حالة هذه الدراسة دراسات غربية باللغة الإنجليزية؛ حيث لا يوجد باللغة العربية في حدود العلم ما تناول هذا المفهوم (الهيتاجوجي) رغم أن الحوار حوله قد بدأ في بداية هذا القرن عام ٢٠٠٠ في أستراليا كما سبقت الإشارة.

This study aims to address an emerging trend in the field of lifelong learning and education in the 21st century. It begins by examining the Heutagogy model of learning that emerged in the year 2000. Over time, due to global scientific and technological advancements, as well as the increasing emphasis on lifelong learning for individuals in the contemporary world, and more recently, with the emergence of global crises including the COVID-19 pandemic in 2019, there has been a shift towards new learning models as an urgent necessity to tackle challenges arising from rapidly changing conditions worldwide. These changes have prompted experts to reconsider educational efforts in contemporary societies and explore philosophical and practical approaches related to human education and learning, in order to support individuals in adapting to evolving variables in their environment. This study specifically relies on desk-based research, a method that is not as commonly used or popular in the fields of education and human studies, due to the current increasing trend towards field-based or applied studies. Desk-based research involves reviewing and analyzing reliable literature, documents, and secondary sources. In the case of this study, these sources are primarily Western studies in English. There is limited literature in the Arabic language regarding this concept (Heutagogy) to the best of my knowledge, even though discussions around it began in the early 2000s in Australia, as mentioned earlier. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.