| LEADER |
04341nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2110448 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejev.2023.284749
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 719304
|a التلاوي، هبه حسين أحمد
|e مؤلف
|g Altellawe, Hiba Hussin Ahmad
|
| 245 |
|
|
|a معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس طلاب أصحاب الهمم في الحلقة الثالثة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles to the Use of E-Learning in Teaching Students of Determination in the Third Episode from the Point of View of Special Education Teachers
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 403 - 434
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الباحثة من خلال هذه الدراسة التعرف على معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس طلاب أصحاب الهمم في الحلقة الثالثة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة، واستخدمت الدراسة المنهج لوصفي وذلك من خلال أداة الاستبيان كأداة أساسية لجمع البيانات تم إعدادها من قبل الباحثة تكونت من ثلاث محاور معوقات خاصة بالمعلم، معوقات خاصة بالمنهج، معوقات خاصة بالطلاب؛ للتحقق من أهداف وتساؤلات الدراسة، وطبقت على عينة من معلمات التربية الخاصة بلغ عددهم ٣٢ معلمة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: نستنتج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المعوقات الخاصة بمعلمي التربية الخاصة (البعد الحاص بالمعلمات) تعزي إلى متغير الخبرة لدى عينة الدراسة؛ حيث جاءت قيمة (ف) 4.071 بقيمة احتمالية 0.028 أقل من 0.05 أي دالة إحصائيا، في حين أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في بعدي (الطلاب، والمنهج) تعود إلى سنوات الخبرة، ولمعرفة سبب الفروقات بين أفراد العينة في بعد المعلمات فيما يخص المعوقات الخاصة في استخدام التعليم الإليكتروني في تدريس الطلاب تم اختبار المقارنات البعدية اختبار بون فيرونى Bonferroni لتوضيح سبب الفروق الدالة إحصائيا وماهيتها.
|b The researcher aimed during this study to study the use of e-learning in teaching students of people of determination in the third stage from the point of view of my own teachers. curriculum-specific, student-specific constraints; The picture is one of the goals and questions of the study, and it was applied to a sample of 32 special education teachers, and the study reached a number of the most important :Production Is there a study of statistically significant differences in the special constraints (the dimension of female teachers)? Where its value is estimated at values (values) of 4.071, and to find out the reason for the differences between the holidays in special occasions. In the use of e-learning in teaching students, the post-comparisons Bonferroni test was tested to clarify the reason for the statistically significant differences and what they are.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التعليم الإلكتروني
|a العملية التعليمية
|a المعوقات التعليمية
|a معلمو التربية الخاصة
|a الإمارات
|
| 692 |
|
|
|a معوقات
|a استخدام
|a التعليم الإلكتروني
|a أصحاب الهمم
|b Obstacles
|b Use
|b E-Learning
|b People of Determination
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 016
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 026
|m ع26
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-026-016.pdf
|n https://ejev.journals.ekb.eg/article_284749.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356564
|d 1356564
|
