| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على السلوك العدواني من خلال رسوم الأطفال بالمرحلة الابتدائية بمملكة البحرين (الحلقة الثانية)، حيث استخدم الباحثون المنهج الوصفى الفارقي، واستخدم التحليل المختلط (الكمي والكيفي) لرسوم الأطفال، وتم اختيار عينة الدراسة من المرحلة الابتدائية (الحلقة الثانية) والتي بلغت ٩٦ تلميذًا وتلميذة من الصف الرابع والخامس والسادس، وقد اعتمد الباحثون في الدراسة الحالية على اختبار رسم الشخص لجودإنف وهاريس (1963)، وقائمة المؤشرات العاطفية لكوبتز (١٩٦٩)، وقد تم تعديله من قبل الباحثون. حيث تم التأكد من صلاحية هذه الأدوات المستخدمة في الدراسة بعد عرضها على مجموعة من المحكمين المختصين. وقد بينت الدراسة أن أهم خمسة مؤشرات للسلوك العدواني لدى عينة الدراسة بكاملها من خلال الرسم كانت (مدى قوة الضغط على الورقة، الذقن البارزة، عدم التناسق بين الأطراف، رسم جسم هندسي (فيه زوايا حادة)، رسم أصابع ذات سنابل)، ووجود فروق دالة إحصائيًا في مؤشرات السلوك العدواني من خلال الرسم حسب متغير الجنس لصالح الذكور في ستة مؤشرات، ووجود فروق دالة إحصائيًا في مؤشرات السلوك العدواني من خلال الرسم حسب متغير التحصيل الدراسي لصالح تقدير جيد جدًا في مؤشر واحد فقط وهو (رسم الأيدي كبيرة في الحجم)، ووجود فروق دالة إحصائيًا في مؤشرات السلوك العدواني من خلال الرسم حسب متغير الصف لصالح الصف السادس في ثلاثة مؤشرات. كما قام الباحثون بالتحليل الكيفي لمؤشرات سلوك الأطفال وفق النتائج السابقة وبناءً على ما سبق قدم الباحثون بعض التوصيات.
The present study aimed to identify the aggressive behavior through Children’s drawings at the primary level in the Kingdom of Bahrain (second circle). The researcher used the descriptive differential method and employed the mixed analysis methodology of children’s drawing (quantitative and qualitative). The study sample was randomly selected from the primary level (second circle). The sample consisted of 96 male and female students from grades 4- 6. The study used the following tools: Draw- A- Person test (Good enough& Harris, 1963) and Emotional Indicators list (Kopitz, 1969) that was modified by the researcher. The psychometric properties of the tools were tested for validity and reliability. The results of the study were as follows The most important indicators of aggressive behavior for the study sample in general were: pressure on paper, chin enlarged, uncoordinated body parts, sharp edges, glosbe fingers; 2) there were significant differences between males and females on 6 aggressive indicators in favor of males; there were significant differences according to academic achievement on one indicator (large hands) in favor of" very good"; there were significant differences according to grade on three indicators, in favor of the sixth grade children The researcher later used the qualitative interpretations of the drawings in line with the previous findings. Finally, based on the results of his study, the researcher suggested some recommendations.
|
