ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على المحاكا...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على المحاكاة في تنمية مهارة التحدث لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة من 8 إلى 9 سنوات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Simulation for Developing Speaking Skill in a Sample of Children with Dyslexia Aged "8- 9" Yrs. Old
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: حسن، مروة مصطفى سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوي، سعدية السيد (م. مشارك), يونس، إيناس راضي عبدالمقصود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع97
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 11 - 21
DOI: 10.21608/jsc.2022.281205
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1357098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | المهارات اللغوية | صعوبات التعلم | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم القراءة | مهارة التحدث | المحاكاة | Reading Difficulties | Speaking Skill | Simulation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على المحاكاة في تنمية مهارة التحدث لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة من (٨-٩) سنوات قوامها ٣٠ تلميذًا من الصف الثالث الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ تجريبية (ن= 15) وضابطة (ن= 15)، وتمثلت الأدوات الأساسية في مقياس التحدث للأطفال ذوي صعوبات التعلم من (٨-٩) سنوات (إعداد الباحثة)، والبرنامج التدريبي وهو يتألف من ١٦ جلسة مكثفة، وقد كشفت النتائج عن فاعلية البرنامج، حيث وجدت فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات أطفال ذوي صعوبات القراءة بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات التحدث لصالح القياس البعدي وكذلك وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال ذوي صعوبات القراءة في كل من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي علي مقياس مهارات التحدث في اتجاه المجموعة التجريبية.

The current study aims at investigate the effectiveness of using a simulation-based program in developing the speaking skill of a sample of children with reading difficulties from (8 to 9) years old. for a sample of 30 children from the third grade of primary school, who were divided into two groups; An experimental group (n= 15) and a control group (n= 15). The main tools were: Scale to measure speaking skill (prepared by the researcher). and the training program, which consists of 16 intensive sessions. The results showed the effectiveness of the program. as well as there were statistically significant differences between the mean scores of children with reading difficulties in the experimental group in the pre and post measurements on the speaking skills scale in favor of the post-measurement. As well as there are statistically significant differences between the mean scores of children with reading difficulties in the experimental group and the mean scores of the control group in the post-measurement of applying the program on the speaking skills scale in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.