ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التلقين بالفيديو في تعل...>الوصف

فاعلية التلقين بالفيديو في تعليم المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Video Prompting for Teaching Social Skills to Students with Autism Spectrum Disorde
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: النجيم، مها بنت سعود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بالبيد، ريم بنت عبدالله (م. مشارك), الجهني، مشعل بن سلمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 138 - 169
DOI: 10.21608/sero.2023.288839
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1358988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الوسائل التعليمية | التعلقين بالفيديو | المهارات الاجتماعية | ذوو اضطراب طيف التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلقين بالفيديو | المهارات الاجتماعية | الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد | Video Prompting | Social Skills | Students with Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: إن الممارسات المبنية على البراهين تعد من أهم القضايا والمواضيع الحديثة، في مجال تعليم وتدريب الأفراد ذوي الإعاقة في البيئة السعودية، كما أن تطبيق الممارسات المبنية على البراهين يضمن جودة مخرجات التعلم لدى الطلبة ذوي الإعاقة في البيئات التعليمية والتدريبية، ومن ذلك المنطلق؛ هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مدى فاعلية التلقين بالفيديو في اكتساب المهارات الاجتماعية، لدى الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، وبالتحديد مهارتا الطلب أثناء اللعب، وانتظار الدور أثناء اللعب، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم منهج الحالة الواحدة البحثية، وخصوصا تصميم الخطوط القاعدية المتعددة عبر المشاركين، وشارك في الدراسة ثلاثة من الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، ممن تتراوح أعمارهم ما بين السادسة والسابعة، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية التلقين بالفيديو في تحسين قدرات المشاركين للقيام بالمهارات الاجتماعية المستهدفة، بدرجة عالية مع جميع المشاركين، كما نوقشت في نتائج الدراسة الحالية التطبيقات العملية وتوصيات للبحوث المستقبلية.

Evidence-based practices are one of the important modern issues and topics in the field of individuals with disabilities education and training within the Saudi special education system. Indeed, the implication of evidence-based practices ensures the quality of learning outcomes for students with disabilities in educational and training environments. The purpose of this study was to identify the effectiveness of video prompting (VP) in improving social skills of three young individuals with autism spectrum disorder (ASD). Multiple-baseline design of single-cased research designs was used to address the research questions of this study. The results of the study support the effectiveness of VP to improve targeted social skills for all participants. In addition, discussion, implications, and future research are discussed.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.