ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع طرق التدريس الحديثة في من...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع طرق التدريس الحديثة في مناهجنا الإصلاحية للمرحلة الابتدائية: قراءة في الوثائق المرافقة للمناهج - الجيل الثاني - نموذجا

المصدر: مجلة التكامل
الناشر: جامعة باجي مختار عنابة - مخبر تحليل العمل والدراسات الأرغونومية
المؤلف الرئيسي: فنطازي، كريمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fantazi, Karima
مؤلفين آخرين: مراد، فاطمة الزهراء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أفريل
الصفحات: 109 - 122
ISSN: 2588-168X
رقم MD: 1359023
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | المقررات التعليمية | الإصلاحات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناهج التعليمية (الجيل الثاني نموذجا) | طرق التدريس | دليل المعلم | Curriculums | Strategies of Learning | Teacher’s Guide
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على الاستراتيجيات والطرق التعليمية المستعملة في مناهج الجيل الثاني للتعليم الابتدائي. وقد استخدام المنهج الوصفي بأسلوب التحليل للوثيقة المرافقة للمناهج للمواد الأساسية (لغة، رياضيات، فرنسية) ومواد الإيقاظ (تربية فنية، تربية موسيقية). وقد تم التوصل إلى أن ما جاء في الوثائق المرافقة للمناهج للمواد المحللة يبين أن أهم الاستراتيجيات المتبناة في التدريس وهي حل المشكلات، المشروع والاستكشاف. وعلى أهميتها ومناسبتها للمناهج الإصلاحية الحالية والتوجهات العلمية الحديثة. إلا أنها تبقى قليلة ومحدودة في وقت وجود استراتيجيات وطرق كثيرة نشطة وفعالة يتم من خلالها الانتقال بالمتعلم من متلقي إلى صانع للمعلومة (المدرسة البنائية)، ومن الفردية إلى الروح الجماعية (البنائية الاجتماعية). وعليه فنحن نثمن ما تم اعتماده من طرق تدريس وندعو إلى فتح المجال لاستراتيجيات وطرق أخرى أثبتت أهميتها في النمو الشامل لشخصية المتعلم، في ظل غياب وسائل الإيضاح والتجريب اللازمة في مؤسساتنا التربوية.

This study aims to focus on the stratigies and ways of teaching by the evaluation and the critisism of curriculums- generation 2- of primary school. We used the descriptive method with the analysis of teacher’s guide associated. We deduced that the most important stratigies are solving problems, exploring, and making projects which are in accordance with the new curriculum by making it the builder of learning. But There are other possible stratigies which Take the student from negativity to positivity And from single work to team work especially during this sensitive period of age. Finally, we appreciate what already exists in new curriculums but it’s limited. We insist on using new stratigies of education.
ISSN: 2588-168X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.