ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات أساتذة التعليم الإبتدا...>الوصف

إتجاهات أساتذة التعليم الإبتدائي نحو مناهج الجيل الثاني للمقاربة بالكفاءات الإصلاحات التربوية الجزائرية: دراسة ميدانية وصفية بالمدارس الابتدائية لدائرة بريدة الأغواط

العنوان المترجم: Attitudes of Primary Education Teachers Towards the Second-Generation Curricula of The Approach with Competencies in Algerian Educational Reforms: A Descriptive Field Study in The Primary Schools of Buraydah Laghouat Department
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الناصر، جلالي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 89 - 109
DOI: 10.33685/1316-000-049-006
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 952984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الإصلاحات التربوية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | محافظة الأغواط | الجزائر | المجتمع الجزائري | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو الجيل الثاني لمقاربة التدريس بالكفاءة واعتمدت على عينة قوامها 83 أستاذا من 8 ابتدائيات بدائرة بريدة ولاية الأغواط، وخلصت إلى أن الأساتذة لديهم اتجاهات إيجابية نحو هذه المقاربة في جيلها الثاني كما بينت الفروق في الاتجاهات حسب الأقدمية والجنس، كما أفادت بمجموعة من الاقتراحات والتوصيات.

The present study aimed to identify the different attitudes of primary school teachers towards second-generation of the approach of teaching efficiency. The study was based on a sample of 83 teachers from 08 different schools within the department of Brida in the state of Laghouat. The research concluded that the teachers have positive attitudes towards this approach in its second-generation and it also showed the differences in attitudes by seniority and gender. The study was concluded with a set of suggestions and recommendations.
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.