| LEADER |
04725nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2112595 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عداد، وسام
|g Addad, Wissam
|e مؤلف
|9 434251
|
| 245 |
|
|
|a مساهمة الأخصائي النفساني في الحد من ظاهرة العنف المدرسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة باجي مختار عنابة - مخبر تحليل العمل والدراسات الأرغونومية
|c 2018
|g أفريل
|
| 300 |
|
|
|a 212 - 225
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يشير التطور العلمي والواقع التاريخي لظاهرة العنف أنه كلما تعقدت المجتمعات تحول العنف إلى وسيلة لتحقيق أهداف معينة من قبل الأفراد، وتتنوع هذه الأهداف بتنوع المواقف التي يتفاعل من خلالها الفرد فالعنف في بعض الأحيان وسيلة لتحقيق التفوق وفي أحيان أخرى يعد وسيلة لتحقيق التكيف، وفي أحيان أخرى يعد وسيلة للمقاومة وفي أحيان أخرى يعد وسيلة للهيمنة والسيطرة. وظهرت أشكال للعنف من خلال ممارسة أنواع محددة من العنف، مثل العنف المادي الذي يتمثل بالضرب والجرح والإساءة، والعنف اللفظي المتمثل في استخدام الكلمات النابية والألفاظ البذيئة، كما ظهرت أنواع أخرى من العنف تم الاصطلاح على تسميتها بالعنف النفسي كالعمل على تقليل احترام الشخص لذاته والإساءة النفسية للآخر. ويمثل العنف المدرسي نوعا خطيرا من أنواع العنف كونه يجمع بين وجهين للعنف وهما الوجه المجتمعي والوجه المؤسساتي فهو ظاهرة خطيرة تجتاح مدارسنا استدعت البحث فيها وإيجاد الحلول المناسبة للحد منها، فكان من بين الأطراف المعنية بإيجاد الحلول الأخصائي النفسي في المؤسسات التربوية، والذي يعمل على المتابعة النفسية والبيداغوجية للتلاميذ، فهو يعمل على تكيف التلاميذ في الأوساط التربوية وبالتالي الحد من العنف الموجود في المدارس.
|d Le développement scientifique, et les réalités historiques du phénomène de la violence indique que les sociétés plus complexes tourné la violence dans un moyen d'atteindre certains objectifs par des individus, et modifier ces objectifs de la diversité des positions qui interagissent à travers laquelle la violence individuelle est parfois un moyen d'atteindre l'excellence et à d'autres moments, il est un moyen à un ajustement, et à d'autres moments, il est un moyen de résistance et d'autres fois il est un moyen de domination et de contrôle. Il y avait des formes de violence par le biais de l'exercice des types spécifiques de violence, comme la violence physique qui bat et la plaie et d'abus, et d'utiliser des mots abusifs et des mots obscènes violence verbale, et d'autres types ont émergé de la violence a été la terminologie de l'appeler la violence psychologique comme le travail pour réduire le respect à la même personne et la violence psychologique d'un autre. Et la violence scolaire est une forme grave de violence être combine deux visages de la violence et deux face de la communauté et le visage de institutionnelle est un phénomène dangereux qui balaient nos écoles convoqués pour rechercher et trouver des solutions appropriées pour les réduire, a été parmi les parties concernées à trouver un psychologue dans les solutions de établissements d'enseignement, et qui travaille sur le suivi pédagogique et psychologique pour les élèves, il travaille sur l'adaptation des étudiants dans les milieux de l'éducation et de réduire ainsi la violence existant dans les écoles.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a الانحرافات السلوكية
|a المؤسسات التربوية
|a السلوك العدواني
|
| 692 |
|
|
|a الأخصائي النفساني (مستشار التوجيه)
|a العنف المدرسي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 018
|e EL Takamol Journal
|f Mağallaẗ al-takāmul
|l 003
|m ع3
|o 2453
|s مجلة التكامل
|v 000
|x 2588-168X
|
| 856 |
|
|
|u 2453-000-003-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1359236
|d 1359236
|
