ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التمايز العاطفي وعلاقته بإعادة...>الوصف

التمايز العاطفي وعلاقته بإعادة التفسير

العنوان بلغة أخرى: Emotional Differentiation and its Relationship to Re –Interpretation
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عباس، رياض عزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: وادي، أحمد كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 124 - 157
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1359999
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الحالة العاطفية | تمييز المشاعر | الذكاء العاطفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمايز | التمايز العاطفي | التفسير | إعادة التفسير | طلبة الجامعة | Distinction | Emotional Distinction | Interpretation | Re –Interpretation | University Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تعرف التمايز العاطفي وعلاقته بإعادة التفسير لدى طلبة الجامعة. وبلغ عدد أفراد العينة (600) طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب. ولغرض قياس هذا الهدف تم بناء مقياس التمايز العاطفي ومقياس إعادة التفسير وبعد الانتهاء من إعداد المقياس بصورته الأولية وللتحقق من مدى صلاحية فقرات مقياس التمايز العاطفي والبالغ عددها (30) فقرة تم عرض المقياس بصورته الأولية على مجموعة من المحكمين المختصين في علم النفس لإصدار أحكامهم، إذ بلغ عدد فقرات التمايز العاطفي بصورته النهائية (24) فقرة. أما مقياس إعادة التفسير فكان عدد فقراته بصورته الأولية (31) فقرة وبعد عرضها على الخبراء والمحكمين في علم النفس إذ بلغ عدد فقرات إعادة التفسير بصورته النهائية (29) فقرة، وقد استخرج الباحث لأداتا البحث شروط تحليل الفقرات والصدق والثبات. وتشير أهم نتائج الدراسة إلى أنه ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية في التمايز العاطفي وفق متغير الجنس، وليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية في التمايز العاطفي وفق متغير التخصص. وهناك فرق ذو دلالة إحصائية في إعادة التفسير وفق متغير الجنس ولصالح الذكور. وليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية في إعادة التفسير وفق متغير التخصص. وخرج الباحث في بحثه بعدد من التوصيات والمقترحات.

The study aims to identify emotional differentiation and its relationship to re -interpretation among university students. The number of members of the sample reached (600) male and female students, who were chosen in the random class, with a proportional distribution. For the purpose of measuring this goal is built, emotional differentiation and the reinterpretation scale. After completing the preparation of the scale in its initial form and to verify the validity of the (30) items of the emotional differentiation scale, the scale was presented in its initial form to a group of arbitrators specialized in psychology to issue their judgments, as the number of emotional differentiation items in its final form was (24) Paragraphs. As for the measure of reinterpretation, the number of its paragraphs in its initial form was (31) and after it was presented to experts and arbitrators in psychology, the number of paragraphs of reinterpretation in its final form was (29) paragraphs.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.