| LEADER |
04639nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2113216 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2018.166142
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 592471
|a الراجحي، دعاء السيد محمد
|e مؤلف
|g Al-Rajhi, Doaa Al-Sayed Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الانفعالي والمهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
|
| 246 |
|
|
|a The Emotional Intelligence and Independence Skills in Children with Autism Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 249 - 278
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الذكاء الانفعالي والمهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، معرفة أثر الاختلاف في الجنس على الذكاء الانفعالي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، معرفة أثر الاختلاف في الجنس على المهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، تصميم أدوات لقياس متغيرات الدراسة وتكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من (٣٥) الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد؛ وذلك لتقنين أدوات الدراسة وتم استبعاد هذه العينة من عينة الدراسة الأساسية. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (٤٤) من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وقد اعتمدت الباحثة على مقياسي الذكاء الانفعالي (إعداد الباحثة)، مقياس المهارات الاستقلالية (إعداد الباحثة) وقد أسفرت النتائج عن أنه: توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الذكاء الانفعالي والمهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الانفعالي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد ترجع إلى الجنس (ذكور- إناث)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد ترجع إلى الجنس (ذكور -إناث).
|b The study aimed to learn the relationship between emotional intelligence and independence skills in children with autism spectrum disorder (ASD), to learn the effect of difference in gender on emotional intelligence and on independence skills in children with ASD, and to design tools to measure the study variables. The sample of the pilot study consisted of (35) children with ASD. This sample was excluded from the basic study sample to standardize the study tools. The basic sample of the study consisted of (44) children with ASD, and to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used, and the researcher relied on the two measures of emotional intelligence (the researcher's preparation), and the scale of independence skills (the researcher's preparation), which resulted in: a correlational relationship statistically significant between emotional intelligence and independence skills in children with ASD; there were no statistically significant differences in emotional intelligence nor in independence skills in children with ASD depending on gender (male – female).
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a الاضطرابات الانفعالية
|a الاضطرابات الإنمائية
|a الإعاقة العقلية
|a العلاقات الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الانفعالي
|a المهارات الاستقلالية
|a الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
|b Emotional Intelligence
|b Independence Skills
|b Children with Autism Spectrum Disorder
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 020
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 093
|m ع93
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-093-020.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_166142.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1360161
|d 1360161
|
