ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحرية الأكاديمية وعلاقتها بال...>الوصف

الحرية الأكاديمية وعلاقتها بالتدفق النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Academic Freedom and Psychological Flow among Faculty Members at Al-Azhar University
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: فضل، محمود عبدالتواب عبدالتواب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fadl, Mahmoud Abdeltawwab Abdeltawwab
مؤلفين آخرين: الفقى، عبدالعزيز عبدالفتاح تاج (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 107 - 152
DOI: 10.21608/saep.2019.215396
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1360249
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحرية الأكاديمية | الإرشاد النفسي | القلق الاجتماعي | المؤسسات الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحرية الأكاديمية | التدفق النفسي | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الأزهر | Academic Freedom | Psychological Flow | Faculty Members | Al-Azhar University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى الحرية الأكاديمية كما يدركها أعضاء هيئة التدريس وعلاقتها بالتدفق النفسي لديهم، ومعرفة أكثر أبعاد الحرية الأكاديمية إسهاما في التنبؤ بالتدفق النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الأزهر، وتكونت عينة الدراسة من (100) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة وتم إعداد مقياسي الحرية الأكاديمية، والتدفق النفسي، وقد أسفرت النتائج عن ارتفاع مستوى الحرية الأكاديمية كما يدركها أعضاء هيئة التدريس، كما أظهرت النتائج أيضا أن الحرية الأكاديمية تسهم في التنبؤ بالتدفق النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس، وأن بعد حرية التعبير هو أكثر أبعاد الحرية الأكاديمية إسهاما في التدفق النفسي، يليه بعد المشاركة في اتخاذ القرار ثم بعد البحث العلمي، ويأتي بعد التدريس في المرتبة الأخيرة في التنبؤ بالتدفق النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الأزهر.

The current research aims to determine the level of academic freedom --as perceived by faculty members- and its relationship to their psychological flow. It also aimed to determine the most important dimensions of academic freedom in predicting the psychological flow among faculty members at Faculty of Education, Al-Azhar University. Participants were (100) faculty members at Faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo. Instruments included the academic freedom scale and the psychological flow scale. Findings revealed a high level of academic freedom as perceived by faculty members. Findings also revealed that academic freedom predicts the psychological flow among faculty members. Further, the dimension "expression freedom" is the most important dimension of academic freedom that predicts the psychological flow, followed by participation in decision-making, and the dimension of teaching comes last in predicting psychological flow among faculty members at the Faculty of Education, Al-Azhar University.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.