| LEADER |
06013nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2113293 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2019.215399
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشريف، عبدالله بن عبدالعزيز بن عبدالمطلب
|g Al-Sharif, Abdulallah bin Abdulaziz Abdulmuttalib
|e مؤلف
|9 380644
|
| 245 |
|
|
|a تمكين معلمي مرحلة التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية على ضوء القيادة التحويلية:
|b تصور مستقبلي
|
| 246 |
|
|
|a Empowering Secondary School Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia in the Light of Transformational Leadership:
|b Future Vision
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2019
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 247 - 284
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن نجاح المؤسسة التربوية وخاصة المدرسة لا يتوقف فقط على وضوح الرؤية بالنسبة لفلسفة التعليم وأهدافه، أو تطوير مناهجه وأساليبه، وتوفير أفضل الإمكانيات المادية له من مباني وتجهيزات وموارد ماليه، وإنما يتوقف على حسن إعداد معلميه وأيضا توفير قيادات واعية لإدارته، حيث يمثل ذلك شرطا أساسيا لنجاح أي جهد للإصلاح والتطوير. وفي المملكة العربية السعودية تهتم وزارة التعليم بتجويد وتحسين العملية التعليمية في جميع المجالات، سواء ما كان منها متعلقا بالمعلم أو بإدارة المدرسة أو بتقنيات التعليم أو المبنى المدرسي، وفي السنوات الأخيرة بدأ الاهتمام يتزايد بتحسين وتطوير المدرسة كوحدة تعلم، من منطلق أن أفضل إصلاح هو الذي يتناول المدرسة كوحدة واحدة ولذا أصبح تمكين العاملين أحد الوسائل الفاعلة في مجابهة القصور في أداء الأعمال كما أن للقيادة الإدارية التحويلية تأثير في عمليات التمكين داخل المنظمات. وهدف البحث التعرف على دور القيادة التحويلية في تمكين معلم المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية من خلال رصد واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التحويلية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين حيث استخدم المنهج الوصفي لوضع تصور مستقبلي تمكين معلمي مرحلة التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية على ضوء القيادة التحويلية اهم محاورة: 1- درجة التأثير المثالي (الكاريزما) وعلاقته بتمكين المعلمين. ۲- درجة الحفز الإلهامى وعلاقته بتمكين المعلمين. 3- درجة الاستثارة الفكرية (التحفيز الذهني) وعلاقته بتمكين المعلمين. ٤- درجة الاهتمام بالفرد (المعلمين) وتمكينهم.
|b The success of the educational institution, especially the school, does not depend only on the clarity of vision regarding the philosophy and objectives of education, or the development of its curricula and methods, and the provision of the best material capabilities for it in terms of buildings, equipment and financial resources, but depends on the good preparation of its teachers and also the provision of conscious leaders to manage it, as this is a prerequisite for the success of any reform and development effort. In the Kingdom of Saudi Arabia, the Ministry of Education is interested in improving and improving the educational process in all fields, whether it is related to the teacher, the school administration, educational technologies or the school building. It deals with the school as a unit . Therefore, empowering workers has become one of the effective means in confronting shortcomings in business performance, and the transformational administrative leadership has an impact on the empowerment processes within organizations. The aim of the research is to identify the role of transformational leadership in empowering secondary school teachers in the Kingdom of Saudi Arabia by monitoring the reality of secondary school principals’ practice of transformational leadership in the Kingdom of Saudi Arabia from the teachers’ point of view. The light of transformational leadership, the most important conversation: The degree of ideal influence (charisma) and its relationship to empowering teachers. The degree of inspirational motivation and its relationship to teacher empowerment. The degree of intellectual arousal (mental stimulation) and its relationship to empowering teachers. The degree of concern for the individual (teachers) and their empowerment.
|
| 653 |
|
|
|a تمكين العاملين
|a أعضاء هيئة التدريس
|a المرحلة الثانوية
|a القيادات التحويلية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تمكين معلمي المرحلة الثانوية
|a القيادة التحويلية
|a المملكة العربية السعودية
|b Empowering Secondary School Teachers
|b Transformational Leadership
|b Kingdom of Saudi Arabia
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 016
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 115
|m ع115
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-115-016.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_215399.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1360274
|d 1360274
|
