| LEADER |
04093nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2113373 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 721447
|a الخضيري، عبدالإله محمد عبدالله
|e مؤلف
|g Alkhudiri, Abdulelah Mohammed Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a المقالة الحجاجية في دروس التعبير الكتابي
|
| 246 |
|
|
|a Argumentative Essay in Writing Lessons
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك عبدالعزيز
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتناول هذه الدراسة الوصفية في الجزء النظري، مفهوم الحجاج، وأهميته، وصولًا إلى المقالة الحجاجية، وأجزاؤها، وهي: (مقدمة-صلب الموضوع-خاتمة). تهدف الدراسة في الجزء الإجرائي إلى توظيف المقالة الحجاجية في دروس التعبير الكتابي لمتعلمي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية. وتقدم الدراسة في الجزء الإجرائي موضوعات وتدريبات مقترحة لتدريس المقالة الحجاجية. وأهم نتائج الدراسة: أولًا: المقالة الحجاجية، هي مقالة مكتوبة تتألف من ثلاثة أجزاء، هي: (مقدمة، وصلب الموضوع، وخاتمة)، وتتناول موضوعًا من الموضوعات التي يقع فيها اختلاف في الرأي. ثانيًا: يمكن اختيار موضوعات حجاجية في مناهج تعليم التعبير الكتابي، لمتعلمي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية (المستوى المتقدم). ثالثًا: يمكن تدريس المقالة الحجاجية بأجزائها الثلاثة في دروس التعبير الكتابي، ويفترض الباحث أن التدريب على كتابة هذه المقالة، يساعد المتعلمين على التفكير النقدي. رابعاً: يمكن تدريس مفردات وعبارات الحجاج، وتطويعها تعليميًا في دروس التعبير الكتابي، لتدريب متعلمي العربية على استعمالها، عند كتابة المقالة الحجاجية.
|b The research studies in its theoretical chapter, the concept, importance of Argument to reach Argumentative essay with its three parts: (Introduction- Main body- Conclusion). In procedural chapter, the study aims to adaptation of Argumentative Essay in writing course. The procedural chapter presents topics, exercises for teaching Argumentative Essay. The most important results for this research are: First: Argumentative Essay is text with three parts: (Introduction- Main body- Conclusion), which presents topics that have different sides of people's opinions. Second: Argumentative topics should be selected in writing curriculum for students who learn Arabic as a second language (advanced level). Third: Argumentative Essay with its three parts should be taught in writing Arabic courses which is supposed to help learners in their critical thinking. Fourth: Argumentative words, phrases can be taught in writing Arabic courses to train learners how they use them in their writing.
|
| 653 |
|
|
|a المقالات الحجاجية
|a التعبير الكتابي
|a التفكير النقدي
|a متعلمو اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a الحجاج
|a المقالة
|a التعبير الكتابي
|b Argument
|b Essay
|b Writing
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 007
|e Journal of King Abdulaziz University - Arts and Humanities
|f Maǧalaẗ ǧameʼaẗ al-malīk Abdul Aziz. Al-adab wa al-uʼlum al-īnsaniaẗ
|l 006
|m مج30, ع6
|o 0411
|s مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
|v 030
|x 1319-0989
|
| 856 |
|
|
|u 0411-030-006-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1360393
|d 1360393
|
