ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات تدريس التعبير الكتابي ا...>الوصف

مشكلات تدريس التعبير الكتابي الوظيفي لدى طلاب الصف الأول الثانوي من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية في مدينة حمص

العنوان بلغة أخرى: The Arabic Language Teachers’ View Regarding the Functional Written Expression Problems in Teaching the Tenth Graders in the Schools of Homs
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الوعري، نها عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البصيص، حاتم حسين (مشرف)
المجلد/العدد: مج41, ع42
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 55 - 98
رقم MD: 983374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعبير الكتابي الوظيفي | مشكلات تدريس التعبير الكتابي الوظيفي | مدرسي اللغة العربية | الصف الأول الثانوي | مدينة حمص
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعبير الكتابي الوظيفي | مشكلات تدريس التعبير الكتابي الوظيفي | الصف الأول الثانوي | Functional Written Expression Problems | Arabic LanguageTeachers | Tenth Graders
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The study aimed at investigating the Arabic language teachers’ view regarding the functional written expression problems in teaching the tenth graders in the schools of Homs. Fulfilling the above-mentioned target required: 1) adopting the descriptive design, 2) preparing a questionnaire of (55) items. The items represented the planning, implementation and evaluation problems based on the criteria of: performance indicators methodology, activities and evaluation. The reliability of the tool was 0.94% depending on (Test Re-test). The study was applied on a sample of 38 (male and female) Teachers in the first term of the academic year (2018/2019). Data analysis revealed that the planning, implementation and evaluation rates were (0590), (0.755) and (0.654) respectively Depending on the basic outcomes, the researcher offered the following recommendations: Firstly, conducting a similar study that deals with the teachers and supervisors’ view that are related to the written expression teaching problems in the basic learning stage. Secondly, studying the functional written expression from the secondary stage students’ view.

ترمي الدراسة الحالية إلى تعرف مشكلات تدريس التعبير الكتابي الوظيفي، لدى طلاب الصف الأول الثانوي، من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية في مدارس مدينة حمص، ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وإعداد أداتها ممثلة باستبانة تضمنت مشكلات تدريس التعبير الكتابي الوظيفي والتي اشتملت على (55) بندا فرعيا تمثل مشكلات (التخطيط، والتنفيذ والتقويم)، وفق مجالات (معايير ومؤشرات الأداء، والطرائق، والأساليب، والأنشطة المستخدمة، والتقويم)، وتم التحقق من ثبات الأداة بطريقة الإعادة (test-re-test). إذا بلغت درجة ثباتها (0.94%)، طبقت على عينة البحث البالغ عددها (38) مدرسا، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018 / 2019م، وبعد معالجة البيانات إحصائيا، أوضحت نتائج الدراسة، وجود هذه المشكلات بدرجات متفاوتة، إذ بلغت مشكلات التخطيط (0.590)، ومشكلات التنفيذ (0.755)، ومشكلات التقويم (0.654)، وفي نهاية البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات منها: 1- إجراء دراسة مماثلة تتناول مشكلات تدريس التعبير الكتابي الوظيفي في المراحل السابقة للمرحلة الثانوية، من وجهة نظر المدرسين والمشرفين والتربويين. 2-إجراء دراسة مماثلة تتناول مشكلات تدريس التعبير الكتابي الوظيفي، من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.