ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الاختراعي لدى مدرسي عل...>الوصف

التفكير الاختراعي لدى مدرسي علم الأحياء للمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Inventive Thinking among Secondary School Biology Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: طعمة، رسول ثامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tuama, Rasool Thamer
المجلد/العدد: مج16, ع31
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 541 - 557
DOI: 10.36327/0829-016-031-039
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 1360499
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأهداف التعليمية | الخطط التدريسية | الأنشطة التربوية | مهارات التفكير | علم الأحياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الاختراعي | مدرسي علم الأحياء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على التفكير الاختراعي لدى مدرسي علم الأحياء في المرحلة الثانوية، والتعرف على الفروق في التفكير الاختراعي على وفق متغير الجنس (ذكور، إناث)، وحددت الدراسة الحالية بمدرسي علم الأحياء في المدارس الثانوية التابعة لمديرية محافظة تربية ذي قار/ قسم تربية الرفاعي للعام 2021- ٢٠٢٢، وبلغ حجم العينة الدراسي (١٠٠) موزعة على (٥٠) مدرسا و(٥٠) مدرسة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أهداف البحث تبنى الباحث مقياس التفكير الاختراعي لــــ (سمارة ٢٠١٥) الذي تألف من (٥٠) فقرة وتم التحقق من صدق المقياس وثباته وتم حساب معاملات التمييز وارتباط درجة الفقرة بالدرجة الكلية، وبعد تطبيق على العينة تم معالجة البيانات إحصائيا إذ استخدم الباحث معادلة اختبار T- test لعينة واحدة للتحقق من امتلاك مدرسي علم الأحياء للتفكير الاختراعي وبينت النتائج امتلاك مدرسي علم الأحياء للتفكير الاختراعي وكذلك امتلاك المدرسين للتفكير الاختراعي أعلى من زميلاتهم المدرسات، وقد أوصى الباحث في ضوء النتائج تدريب مدرسي علم الأحياء لتطوير مهارات التفكير لديهم واقترح دراسة التفكير الاختراعي مع متغيرات مستقلة أخرى.

The current research aims to identify the inventive thinking of biology teachers in the secondary stage, and to identify the differences in inventive thinking according to the variables of gender, certificate and stage. 2021-2022, and the sample size was (100) distributed among (50) teachers and (50) schools who were chosen randomly. The scale and its stability were calculated, and the discrimination coefficients were calculated and the degree of the paragraph was related to the total score, and after applying to the sample, the data was processed statistically, as the researcher used the equation of the T-test for one sample to verify that biology teachers possessed inventive thinking. In the light of the results, the researcher recommended training biology teachers to develop their thinking skills and suggested studying inventive thinking with appropriate variables. Another few.
ISSN: 1993-5242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.